浅谈中学化学教学中学生高阶思维的培养

培养学生的高阶思维既有利于他们的成长和发展,也是时代的要求,化学教师对这一问题应有充分的认识,在教学过程中,要采取相应的措施,同时做好课后反思。本文对中学生化学教学中如何培养学生的高阶思维进行了探讨,以期为一线的化学教师的教学提供一些参考。     

语文教学中学生思维品质的培养

语文教学通过有目的地反复训练不仅可以矫正学生不良的思维习惯,而且能使学生良好的思维品质得到培养。因此,教师在教学中要努力创设教学情景,通过简单的动作调动学生学习的积极性,以便在促进学生语言和思维发展的过程中收到事半功倍的效果。     

初中英语语法教学中学生思维品质培养的思考

思维品质是指个体在思维活动中智力特征的表现,也就是人与人之间思维活动展现出来的差异,是英语学科核心素养的重要方面之一。不少教师在讲授语法时,对学情的分析和教材内容的整合不够,缺少有利于学生主动思考的情境,这就难以提升学生的思维广度和深度,更难以高效地培养学生思维的灵活性、批判性和创造性,对学生的思维品质发展也不能起到很好的促进作用。基于此,文章从三个方面浅谈培养学生思维品质的有效方法。     

论小学数学计算教学中学生思维品质的培养

在小学数学教学中,计算教学是其中的重要组成部分,对学生今后的成长与发展有着较大的影响。而在计算教学中,教师不仅要让学生掌握正确的计算方法,还需要对学生的思维品质进行培养,这些思维品质将伴随学生一生。围绕小学数学计算教学,就如何培养学生的思维品质进行探析。     

道德与法治教学中学生诚实守信品质的培养

诚实守信是我国的优秀传统美德,是学生应具备的基本道德品质之一。道德与法治是初中阶段的基础学科,在培养学生的思想道德素养与法治意识方面发挥着重要的作用,同时也是培养学生诚实守信优良品德的重要阵地。因此,初中道德与法治教师必须要将诚实守信作为教学的重要内容,加大对初中生诚信教育的力度。从联系生活实际、深挖教材内容和创新教学方法三方面出发,分析和探究初中道德与法治教学中培养学生诚实守信品质的有效途径。     

对高中作文教学中学生思维品质培养的相关思考

在高中作文教学过程中,教师应该引导学生融入到作文教学中,在日常学习中注意对写作素材进行积累,与生活中的热点事件和新闻相结合,引导学生加强对生活和社会的感悟,使自己的思维能力与思维品质得到提高。本文与笔者自己多年以来的教学经验相结合,针对高中作文教学中学生思维品质的培养与提高展开了一系列的分析,供大家参考。     

浅谈中学生良好阅读品质的培养

阅读品质是指一个人在系列阅读行为中反映出来的经常的、稳固的特征。阅读永远是语文学习的最基本的方法,因此,在语文教学中要培养中学生良好的阅读品质。     

指导数学学习策略 培养学生思维品质——浅谈在小学数学教学中学生思维品质培养

培养学生思维品质是培养学生创造性学习能力最有效的课堂教学方式之一,培养学生思维品质过程是开拓思路、活跃思维的过程,更是培养学生有效学习的一种有效途径,也是教师教学水平自我完善和提高的必径之路     

数学课堂教学中学生思维品质培养策略

教师在数学教学中,在把知识传授给学生的同时要注意结合教材内容和学生思维特点,培养学生思维品质。数学概念是抽象的,而抽象思维对小学生来说是高层次的,抽象概念是训练学生思维条理性和逻辑性的重要载体。要领的形成过程中包含着复杂的心理活动,即感觉、知觉、记忆、想象与思维。为了使学生更有效地进行感知和思维活动,笔者采用多种形式,帮助学生建立清晰的数学概念,进而培养学生思维的条理性和逻辑性。在教学中,只要教师抓住时机有目的、有意识地创造条件,对学生进行培养,学生良好的思维品质就会逐步形成。     

中学化学教学中如何培养学生的创新能力

在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和核心。创新教育不仅是一种教学的先进理念,也是教师对课堂教学的一种追求,更是培养学生创新能力的关键。因此,在中学化学教学中,教师应有意识地培养学生的创新意识和能力。为此,本文主要探讨了在中学化学教学中如何培养学生的创新能力。     

高中地理教学中学生主体性的培养

本文从正确认识师生关系,提高学生主体地位;重视学生个性发展,唤醒学生主体意识;培养学生学习能力,增强学生主体性等三个方面,对高中地理教学中培养学生主体性的策略进行了分析,以期为提高学生学习兴趣,发挥学生在地理学习中的主观能动性提供参考价值。     

高中化学教学中学生思维能力的培养

<正>现代社会是一个科技创新的时代,这对我们的教育提出了更高的要求。现代社会所需要的是综合型、创新型人才,我们的教学也要由重知识转为重能力的培养。我们要转变传统教学中以知识传授为主的灌输式教学,开展启发式教学,为学生创设开放的教学情境,增强学生的探究意识,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,促进学生创新能力与创造性思维能力的培养。在高中化学教学中,我们不仅要适应高考需求,更要以能力的培养为目标,对传统教学进行全面改革,从小处着手,为     

初中历史教学中学生创造力的培养

创造性是学生主体性的最高表现,创造的潜能人人都有,但要把这种潜能充分发挥出来,还需要在自主、合作、探究的学习环境中悉心培养。因此,教师应该贯彻新课程理念,转变教学方式,挖掘教材资源,注重教学互动,利用探究材料开展实践活动,适应新的需要,培养学生的创造性思维和自主学习的能力、分析解决问题的能力、合作交流以及实践的能力。     

地理教学中学生思维能力的培养

<正>地理学科具有很强的综合性、区域性与广阔性,这对学生的地理思维能力提出很高的要求,要学生能够根据地理事物或现象来把握本质、揭示联系,进而全面认识地理事物、现象与规律以及地理事物现象与人类社会之间的联系。在地理教学中要培养学生的思维能力,就必须要打破传统教学中以教师为中心的机械灌输,代之以学生为主体、教师为主导的自主探究,引导学生主体参与、独立思考与积极思维。笔者现结合具体的教学实践浅谈如下几     

历史教学中学生责任意识的培养

责任意识淡薄是很多学生在学习历史中产生的普遍现象,不利于学生的独立思考,对学生的价值观与成长也会带来负面的影响。继承历史是社会发展的动力,自力更生也是国家与民族发展的源头。因此,在目前社会的发展过程中,历史教师应该认清形势,有效利用历史教科书中的内容,帮助学生树立自力更生的精神,并将自力更生的精神与民族奋发崛起结合起来,这样才能让历史在社会上发光发热,从而培养学生自力更生、自强不息的精神。     

浅谈教学中学生思维能力的培养

现行小学教材的编写,充分体现了新课程的精神。着眼于提高学生的素质,重视学习中的认识活动和情感体验。教学中遵循儿童心理特征和认识规律,不仅仅使学生掌握基础知识,而且使学生明确这些知识产生、发展和推导的思维过程。     

初中语文教学中学生自学能力的培养

如今,随着语文新课程标准的实施,自主学习开始走上了语文学科的教学舞台。对于学生而言,培养他们的自主学习能力,不仅仅是为了学好语文学科,同时也是为学好其他学科做好准备。因为有了自学能力,学生就能依靠自己能力,自觉进行知识的学习,从而自觉、主动地求发展,真正成为学习的主人。就以初中语文教学为例,并结合自身实践,谈谈对培养学生自学能力的几点看法。     

高中英语教学中学生思维能力的培养

<正>引言在新课程改革背景下,传统高中英语教学模式难以满足时代发展要求。因此,现阶段高中英语教学中,应强调培养学生思维能力,促进学生全面发展。我国大部分高中英语教学积极响应国家号召,在教学过程中,通过创新教学方式,创设教学情境,激发学生学习兴趣,为学生形成思维能力打下坚实的基础。本文主要提出高中英语教学中学生思维能力培养策略,全面提升高中英语教学水平。1.激发学生的学习兴趣     

语文教学中学生自学能力的培养

<正>自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。培养学生学习语文的自学能力,有利于发展各门学科的自学能力,也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。那么,在语     

高中数学教学中学生思维能力的培养

学校是培养人才的摇篮,在基础教育过程中,高中阶段的教学又显得尤为重要。高中数学教师应该注重在教学过程中培养学生的思维能力,提高学生发现问题、解决问题的能力,让学生们能够紧跟时代步伐,成为可造之材。文章简要叙述了如何对学生进行高中数学思维能力的培养。