优化教师教法,丰富学生学法,提高课堂效率

本文着眼于如何提高德育课堂教学效率,加强和改进中职生的思想道德水平,适应时代对中职生的要求。通过对当前中职生在德育教学中存在的问题的论述，努力寻找现有教学模式的突破口——优化教师教法,丰富学生学法。德育教学中，坚持正确的思想导向，强调德育知识联系生活实际，引导学生自主学习，重视学生的情感体验和道德实践，培养创新意识，提高创新能力。让每个中职生从心里接受德育课，喜欢上德育课，关键在于有效的德育课教学改革，提高课堂效率。     

小学语文生活体验有效教学课改研究

小学语文生活体验有效教学课改是一种基于理想化学生发展的教学思想,在小学语文教学中,架设学生语文学习和生活体验桥梁,有机结合课堂教学和生活实践,构建语文生活体验课堂,为学生提供生活体验,在"知情意行"中实现自我认识、反省和教育。     

巧用“三心”,润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略

言及德育,一般人总认为是班主任或者思想品德课教师的主要任务,其实这是一种误解。事实上,人人都是德育工作者。在教学改革深入发展到今天的背景下,如何在初中英语教学中进行德育渗透,是摆在所有英语教师面前的重要课题。结合教学实际,从"教材挖掘,处处用心""教学设计,需要匠心"和"善用体验,需要耐心"三个维度着手,就如何在初中英语课堂教学中进行德育渗透教学进行了策略探索。文末,又对如何在英语课堂中进行德育渗透教学提出了积极的建议。     

基于生态体验的德育模式创新——以“杏品育人”活动为例

德育来源于生活,因此要想构建良好的德育模式,必须要回归生活本位,让学生积极感受生活中的德育元素,并且获得德育。在生态体验中,学生无疑能够获得全方位、浸透式德育体验。结合"杏品育人"活动,深入探讨如何通过生态体验活动的开展促进德育模式的创新。     

小学高年段写作教学中德育渗透策略探究

<正>在小学高年段写作教学中渗透德育,对于学生的全面发展是至关重要的。本文从小学高年段写作教学现状出发,结合教学实践总结了教学指导策略,希望对提高小学生的作文水平和德育渗透效果有所帮助。古语云:"文以载道。"文章创作的一个重要目的就是表达和传递思想情感道德观念。从这一角度讲,语文课程中的写作教学对于小学生的思想道德发展具有重要的促进作用。在写作教学中渗透德育能激发小学生对道德观念的体验和思考,     

幸福教育视角下小学德育课程一体化实践路径创新研究——以延安地区为例

德育是学校教育的灵魂,也是教育教学的内在价值追求。本研究旨在通过对德育课程一体化和幸福教育内涵的深度解读,结合小学德育课程一体化的实践创新案例,抓住儿童发展的特点,以幸福教育理念为指导,以德育活动课程开发为主线,整合校内外德育资源,开展德育实践活动,从学科教学德育渗透、文化资源利用德育熏陶和社会实践活动德育体验三个方面来构建小学德育课程一体化体系,使学习者感悟德育价值,体验德育行为,内化德育品质,为小学德育建设提供借鉴。     

浅析社会主义核心价值观在小学品德课中的渗透

要培育和践行社会主义核心价值观,提高德育的实效性,小学品德课教学的重要性尤为凸显。教师要在教学中明确教学目标,细化活动环节,构建开放性课堂,把社会主义核心价值观渗透其中,达到教育的针对性,让学生明白做人的准则,培养健康的思想理念。     

浅谈初中英语教学中渗透德育

本文主要阐述了在初中英语教学中进行德育,首先从思想上认识到,英语教学不仅仅是培养学生英语方面的知识、技能、能力等,更重要的是渗透德育内容。主要从三个方面加以阐述:挖掘教材中的德育因素,在课堂教学中渗透德育,在平时的生活中渗透德育。     

小学品德课“活动、体验、创新”课堂的探究

《品德与社会》(生活)课程标准指出:"儿童是在真实的生活中感受、体验,领悟并得到各方面的发展,儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟"。这就是要求我们,通过教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,掌握必备的品德知识。本文就从教学思想,教学目标,操作程序,师生角色与教育策略,评价五方面进行阐述。     

春风化雨,润物无声

"百年教育,德育为先。"德育工作是教育教学工作的重要组成部分,是不可或缺的。本文从寓德育于生活中、于学校各类活动中、于教学之中等几方面进行阐述如何把德育自然渗透到平时的教育教学过程和学生的日常生活之中,让学生在接受知识的同时,受到思想上的启迪和情操上的陶冶。