城镇幼儿园教师专业发展现状与对策

<正>幼儿园教师专业发展是幼儿园教师在自我学习与幼儿园的支持下，通过培训、研究等反思学习，教师专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面不断提升，从而实现专业素养不断发展的过程。而在大部分城镇幼儿园存在专业幼儿教师少、教学经验匮乏、教学研究意识和能力不强等问题，这些问题直接导致幼儿园教师专业发展良莠不齐，教育教学质量低下。     

全科教师教育:教育现代化背景下的教师教育变革

全科教师教育是以综合能力为取向,培养具有现代教育思想、先进教育理念、娴熟教学技能,能够从事小学各学段多学科教学与研究的教师的实践活动。它与现代社会发展相吻合,配合国家人才培养需要,帮助教师在教学过程中实现自我价值。教育现代化背景下的全科教师教育,以"卓越教师"为培养目标,包括朴实高尚的专业精神、融会贯通的专业知识和卓越出色的专业能力;全科教师培养机构要形成"多方参与"的格局,要求师范院校专业教育、定向区县共同教育以及地方研训深入教育相结合;全科教师培养着眼点要从课程结构的优化、课程内容的开放和课程时间的安排上转型。     

师范手工课程教育中如何做好学生核心素养培育

教师的专业发展是核心素养培育在教育教学中落地的先决前提。手工课是师范教育专业学习的必修课程,着重培养师范生对各种手工类别与特点的了解,形成对手工材料的认知与合理利用能力,提升学生的设计制作技能,让学生在幼儿园和小学教育教学过程中,能更好地引导儿童形成思维习惯、动手能力与创新能力。湖南省芷江民族师范学校结合自身师范专业教育教学的实际,着眼于学生综合能力与核心素养的培育,不断融入新的教学理念和方法,对手工课程的教学改革进行了大量实证探索和实践研究,通过一系列相对完整的课程改革,不断提高学生的手工制作能力,印证了手工课程采用新的教学方法的有效性,形成了较良好的社会效应。     

践行课程改革理念，打造语文高效课堂

在新的教育发展形势下,要求教师要明确"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育教学根本问题,在新课程改革理念的指引下结合具体的班级学情进行教学环节的设计,既完成相应的教育教学任务又符合新课程理念。教师要进行课堂教育教学重点的取舍,运用新课程理念更好地指导教育教学,倡导学生积极主动学习,培养学生终身学习能力,注重学生核心素养的提升,培养学生质疑创新精神。     

如何创建小学数学高效课堂

<正>提高教学的课堂效果,减轻学生课下的学习负担,这是我们进行教育改革的根本出发点和落脚点,也是社会、教师、学生共同的希望。课堂教学效果的提高对于学生尤其是小学的学习和综合发展有着重要的意义。同时,这也是对老师的一种"减负",学生的进步对于老师的教学工作开展有着重要的激励作用。一、教师要更新教育理念教育理念决定着教学活动中老师的教学方法及过程,     

情境教学法运用于小学体育课的思考

随着社会科技的发展,教育教学的理念也在不断的发生着变化,广大教师都随着时代的发展不断地在更新自己的教育教学模式,常言道:兴趣是最好的老师。在小学体育的教学过程中,情境教学的合理运用可以有效提高学生的学习兴趣,使体育教学的效果更好。无论是哪一门学科,有效的教学都应该是以学生自主探究为主,教师精心准备和预设为辅。     

艺术院校设计专业教师实践能力研究

随着设计产业化与高等教育大众化趋势的发展,应用型人才培养备受瞩目,得到了普遍认同。应用型教育教学是以能力培养为核心的专业教育理念。在人才培养过程中,学生是中心,但教师作为主导,无论是其方法、技术、知识,还是其思维、精神、理想,都极大地影响和推动了学生发展。文章试以教师作为研究对象,深入探讨和分析教育的内涵层面,旨在寻找教学体制中的局限因素,以达到提升设计专业教师的实践能力、提高学生学习的能动性和技能水平的目的。     

数字故事在小学数学课堂中的应用探讨

随着新课改在小学数学教学中不断渗透,老师在开展教学时积极采用新的教育理念和教学方法,以帮助学生更好地理解课堂所教授知识内容,学生数学综合素养也能够得到提升,进而推动学生获得更加全面的发展。结合数字故事作用和制作方法,对其在小学数学教学中的具体应用进行详尽探讨,希望所阐述内容能够为其他教师发挥参考作用。     

浅谈农村教师专业发展的问题及对策

老师作为教书育人的主要力量,对于社会发展的影响非常重要。所以,老师专业发展和师德师品成了判断一个老师是否合格的标准,尤其是农村老师专业化发展,关系着农村教育教学发展,牵系着社会各界的关注。从提高自己的专业知识、增强教师的专业技术、更新教育教学的观念谈谈怎样促进教师的专业发展。     

校本教研促教师专业发展实践研究

校本教研是促进教师教育教学能力提高的有效形式。我们通过更新学习理念,从学校实际出发,立足课堂教学,以教育教学中的问题为研究对象,以促进教师专业化发展为目的,依托教育科研,互助合作。我们利用校本教研这个平台,尝试把教师学习、教学实践和教育科研三者融合为一体。我们强调理论指导下的实践性研究,解决教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验,促进教师专业发展,最终实现教师的自我飞跃。