高中数学教学设计的实践策略研究

编制每一节课的教学设计都要根据学生特点,要以学生为本,着眼于学生的发展,结合教学实际,吃透教材,既要尊重教材的思路与意图,又要挖掘和超越教材,创造性使用教材;要合理制定教学目标,明确教学重点与难点,并合理巧妙的处理;运用恰当的教学手段使学生体验新知识的形成过程;画龙点睛,与三维目标相呼应,做好课堂小结。     

语文教学目标的构建和展开

语文教材没有规定明确的教学目标和实施手段,教学目标完全要靠教师自己依据学理去构建。构建教学目标时,要从学情出发,并考虑文章的体式、特质,以及教材的特色和考试等因素。教学目标的展开,要符合学生的认知规律,用结果导向思维去设计教学,即运用"逆向设计法"。     

浅议如何优化英语课堂教学,提高学生的英语思维能力

<正>伴随着课改的深入实施和英语新课程标准的内化和落实,对于中学英语教学提出了新的要求,中学英语教学必须为学生的学习创造一个丰富多彩的学习语境,并使学生在知识、能力、情感诸方面得到和谐的发展,要适应学生的社会化成长。所以我们要提高我们自身的英语素养,不仅要想好教材拿到手应怎样去教、在处理教材时要有整体概念,整体考虑教学,用教材时不要局限于教材,要根据师生的情况来处     

拓展延伸,岂能无度?——摆正教材在法律教育中的地位和作用

在教学过程中要正确对待教材,对教材中的信息资源一定要深入挖掘,充分运用,将教材内容情境化,将静态知识动态化,既要钻进教材之中仰视解读,又要高居教材之上审视并超越教材,把自己变成教材的主人。     

浅谈如何创造性地运用小学英语教材

<正>在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式。英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣。教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍。一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学     

新课标下的高中物理教学探讨

本文从实际教学实践中总结经验,对现在新课标下的高中物理教学谈了几点看法。随着新课改的深入实施,高中一线教师仍在新课改的路上探索,但是归根到底教材是教学资源的根本,所以现在教学的首要还是要注重教材,深入研究教材。对课堂教学,教师要进行事先充分预设,采取"先练后讲,练在当堂"的课堂教学模式能够达到较好的教学效果。最后注意课后反思和知识巩固及扩充可以强化教学成果。     

基于原版教材本土化改造的双语教材建设

针对国内高校双语教材建设问题展开讨论,认为双语教材建设的理论和实践要基于本民族的文化背景和教学实际,提出了双语教学过程中引入的原版教材,必须经过科学的本土化改造后才能为我所用,并探讨了原版教材的改编和构建多元化、立体化双语教材体系的具体措施,以期达到改进双语教材建设与提高双语教学质量的目的。     

小学语文教材语言形式的仿写策略

语文教材中的语言编写知识体系虽然螺旋式上升,但每一堂课要培养的语文素养在教材中是隐性的,需要教师自行挖掘和选择。因此,教师应熟悉课程目标中的学期目标,以便准确定位教学。因此,教师应善于阅读教材,结合教材特点建立教学点。总之,只有根据本学期的教学目标和教材的特点确定教学要点,才能科学系统地培养学生的仿写能力,逐步提高语文素养。     

用学生的眼睛看数学——浅谈小学数学课堂中有效教学策略

<正>在小学数学教学中,要让学生不仅"学会"数学,而且要让学生"会学"数学,"爱学"数学,并充分发挥学生的创新思维和实践动手能力,这需要我们遵循儿童认知发展规律,从学生的实际出发,并能以新课标理念指导我们的课堂教学。如何在小学数学课堂中达成最有效的教学?下面就小学数学"有效教学"策略,谈自己的几点看法。1.准确解读教材对教材进行教学处理,好像只是在研究教材,其实不然,要处理好教材,首     

摆脱套路，更新观念，提高效率——关于新课程教学的思考

新课程是针对我国新课改进行的重新编写教材和设定教学科学的统称,是为真正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式。面临新课改的挑战,数学老师首先要适应教材、立足教材、灵活运用教材;其次要摆脱老套路、老经验的思维定势,更新教育观念,突出重围;再次要转换教师角色,落实"五环一评"教学环节,正视学生,提高课堂教学效率;最后要面向世界、开创未来。