初中地理综合实践活动的开展探讨

开展综合实践活动为地理改革带来了更多的生命力,使地理课程变得更有教育价值,能够最大限度地开发学生们的学习能力。初中地理开展综合实践活动,首先要明确实践活动的目标,其次掌握实践活动的内容和方式,最后建立学生们实践活动的组织,使学生们学习初中地理更加深刻具体,让初中生进行更多的锻炼和改变。文章对初中地理综合实践活动开展的作用与策略进行分析,以供参考。     

建议制定“室内设计平面图中室内物品图形符号”的标准

今年十月为我校建校四十周年。四十年来我校从最初的林学和森林利用两个专业发展到今天拥有六个系、三个部、十三个本科专业、十三个专科专业,尤其是家具与室内设计专业的开设,大大开拓了林业产品的市场,为深化林产品的研制开发创造了条件。值此校庆,我们选登了部分新老校友的文章,以资庆贺。     

巧设探究活动提升地理实践力的案例研究——以“日本”一节教学为例

地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,是学生学以致用的能力体现。探究性学习是培养学生探索精神与创新能力的重要途径。本文以学生熟悉的"日本元素"为探究对象,设计探究活动,探讨课堂教学中对初中生地理实践力的培养。     

新课程背景下初中物理开展科技实践活动的研究

在新课程标准下,初中物理课堂教学的重要目标之一,就是培养学生的科学素养,使其具备一定的科学态度,掌握一些科学方法等。据此,教师在初中物理教学中必须要积极开展科技实践活动,不断加强学生科学素养的培养。本文以初中物理为研究切入点,对初中物理课堂教学中积极开展科技实践活动的策略进行了详细的研究和分析。     

农村初中体育教师组织开展“校园足球”活动的思考

足球活动,相对于其他球类活动而言,其所需的场地条件比较简易,参与活动的人数调整幅度较大,基本技术要求也较易掌握,群体性参与度较高,活动类型变化多样性。如果大家群策群力,上下一心,相信"校园足球"会迎来一个灿烂的春天。     

新课程标准下初中地理课堂教学的实施策略探究

初中地理课程的新课程标准的提出，为培养提高初中学生的创新能力提出更高的要求。本文从改变传统应试教育的教学理念入手，分析了教师的科学备课要营造以学生为主的课堂氛围，阐述了在课堂教学中要巧设问题激发学生学习潜力，还要充分发挥学生的创造以及想象能力等地理教学的实施策略，为新课程标准下的初中地理课堂教学提供理论参考。     

校园安全保卫工作与和谐校园建设关系探究和实践

全面建设和谐校园是当前校园建设的主要任务之一。安全保卫工作是校园安全稳定必要保障,也是为师生的人身安全、财产安全保驾护航的有效措施,还是促进校园和谐的关键环节。本文即主要探究了校园安全保卫工作与和谐校园建设的内在联系,并重点研究了相关的工作策略。     

大学生自主经营校园创业实践项目探索——以哈工大“三味书屋”项目为例

以哈尔滨工业大学"三味书屋"项目为例,探索大学生创业创新实践项目实施过程,包括:调查问卷结果分析;市场需求及消费者行为调研分析;装修及安排采购计划;确定营销策略及运营方案;人员分工及培训;项目可行性SWOT分析;分析运营效益。以实现以下运营目标:培养学生创业能力,树立品牌效应,打造大学生校园创业实践项目平台,创建爱心基金。     

依托区域特色优势,丰富校园课程文化——“汽车”系列综合实践活动案例

利用所处区域的特色优势开展综合实践活动是一个值得探究的课题。湖南省长沙县中南小学充分利用所处中南汽车世界的区域特色,从2016年以来确定了以"汽车"为主题的系列综合实践活动,并根据学生年龄层次和认知条件进行了主题策划设计,主要通过专家引领、骨干先行、常态化活动、创建基地等务实举措,将综合实践活动做到系统化、层次化,以为学生的综合素养提升打造一个优良平台。     

校园暴力频发背景下“朋辈教育”理论的研究

随着校园暴力事件的频繁发生以及各大高校部分学生对日常生活琐事的极端处理,一个新的名词"朋辈教育"为越来越多的学生群体所熟知,潜移默化中影响和指导着学生的行为和思想。朋辈教育是一种随时随地促使个人更好地认识自我,关爱他人,相互教育并提升自我的教育方式。本课题主要研究朋辈教育理论在校园暴力频发这一背景下研究所取得的各项成果,探讨开展朋辈教育的相关活动和如何有效地让更多群体接触到这一概念,使朋辈教育发挥更大的作用。     

“生态校园、诗意校园、山地校园”——杭州科技职业技术学校总体规划设计

文章介绍了杭州职业技术学校总体规划设计理念:通过萃取构成基地的三个主要景观元素——丘陵、河流(冲沟)、水塘,组织和利用丘陵、建筑与水体的互相关系来取得生态化、诗意般的山地校园空间;通过建筑单体设计实现室内空间到室外公共活动空间的过渡,通过校园共享空间的组织,着意创造层次丰富、形式多样的空间形态满足现代化校园开放性的要求。     

转“危”为“机”——由假设案例谈校园危机传播管理

SARS是危机,汶川大地震也是危机。对于国家来说,在处理两次严重危机时采取的不同策略得到了截然不同的效果,危机,有"危"亦有"机"。对于学校来说,道理是一样的。学校在危机管理中也需要转"危"为"机"。本文将通过假设危机案例来分析校园危机管理中如何才能实现转"危"为"机"。     

美国“实践地理”课程理念的实施及启示

《面向生活的地理:美国国家地理课程标准(第二版)》提出"实践地理"的课程理念,彰显了源于实践——增强实践——回归实践的实践取向。该理念的实施机制是在现实情境中发现问题,依托地理学内涵,转化为地理问题;依托地理学知识与技能,分析地理问题;依托地理观,解答地理问题,进而解决现实问题。美国"实践地理"的实施呈现出以下特点:注重情境创设的层次性,激发不同学段学生的地理学习潜力;注重培养学生将现实问题向地理学科问题转化的策略;注重彰显地理学科特色和学科价值。     

中职校园物质文化建设实践研究

校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,并涵盖学校领导、教职工,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。本文试就新形势下如何创新中等职业学校校园文化建设作一探讨。     

北方高校校园节能减排实践案例分析

校园节能减排是绿色校园建设中的重要环节.本文以我国北方某高校作为研究案例,深入分析了案例校园所采取的一系列节能减排措施,明确了以建筑能耗监管平台为基础,以各建筑耗能特点为依据,广泛开展高校校园节能的技术路线.     

校园水系建设的实践与思考

指出校园水系的建设应以满足功能、人水和谐为目标,综合规划、统一实施,结合我校新校区的工程实际,论述了校园水系的多样性功能、实施经过以及心得体会,以建设一个功能多元化的校园水系。     

初中地理实践教学开展策略

随着新课标的发展,初中地理教学过程当中更加注重学生主体性的发挥,课程教学要求促进学生全面发展。老师在具体教学过程当中就需要采取多种教学方式来促进初中地理课堂教学的有效开展,从而使得初中地理课堂教学目标能够得以实现。因此,在初中地理教学过程当中,老师就需要采取一定的教学策略来体现出学生的主体地位,老师需要转变角色,运用新颖、灵活的教学方式,给学生营造和谐、愉悦的学习环境,从而使得学生学习的主动性和积极性被有效激发出来,有利于教学目标的有效开展。     

浅谈初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考

在新课程改革背景下开展初中数学课堂教学,教师应当根据学生的认知规律,有针对性地提出问题,以问题串的形式激发学生的学习欲望与好奇心,从而提高课堂教学效率。问题串指的是在课堂教学过程中以学生的心理特点为中心,根据学生的学习层次,将课堂教学的知识点和能力、情感构成数学问题,在此基础上,结合教材内容涉及数学问题,有助于促进学生的知识形成与发展,拓展学生的数学思维。所以教师必须要重视课堂互动与交谈,通过有针对性的引导与启发激发学生的思维活动,进而提高数学课堂教学效率。所以在此背景下,简要分析初中数学课堂教学中如何设计问题串并提出具体的设计原则及方法,希冀促进初中数学课堂教学活动的有效延展。     

从“满园树香”到“终身书香”——关于新建学校特色建设的思考和实践

在认真分析学校所在区域中的办学优劣势的基础上,整体规划,分步实施"从‘满园树香’到‘终身书香’"的"两香"特色建设策略。具体举措有:通过完善主题绿园、增设景点小品、介绍建筑立意,打造"满园树香";通过开展读书活动、专题活动、文化活动,引领"终身书香"。     

智慧绿色校园的研究进展及实践应用分析

随着人工智能、大数据、云计算、物联网技术的发展与普及,智慧技术影响着城市发展的各个方面.作为智慧城市重要组成部分,智慧技术与绿色理念相结合的智慧绿色校园,成为研究与实践的前沿.运用文献计量法对国内外相关研究进行分析,梳理智慧绿色校园的基本概念与应用层面,分析智慧技术在整体策略制定、运营管理、空间规划设计方面的应用潜力....