兴趣阅读,快乐写作——浅析小学低段语文教学中阅读与写作的融合

小学阅读与写作是相互补充、相互共存的关系,两者融合教学,可以达到相互促进、共同提高的效果。因此,教师在小学语文课堂教学中,可以把阅读与写作教学进行融合,从学生的阅读兴趣入手,激发学生的写作欲望,进行趣味性的拓展阅读,以此扩大学生的词汇量,并做好阅读拓展的延伸,培养学生的写作能力,从而达到"兴趣阅读,快乐写作",把阅读与写作教学进行完美融合,让学生阅读与写作的能力得到提升。     

浅谈如何激发小学生语文阅读的兴趣

<正>阅读在语文教学中占有重要的地位,在语文教学中,至少有三分之一的课堂时间用于阅读。阅读教学是学生进行听、说、读、写各项训练的基本环节,不仅能使学生获得多方面的知识,发展思维、提高认识能力,还能使学生受到思想教育和美的熏陶。小学教师面对刚刚接触语文知识的小学生,如何使学生爱上阅读,如何深深体会到作者所要表达的思想感情,是个挑战。不管使用什么方法,首先需要着手的一点便是培养学生的阅读兴趣,让他们觉得阅读是一种很快乐的事情。下面,笔者将对如何培养学生们在语文阅读中的学习兴趣进行简要分析。一、讲故事,激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"     

谈在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣

在小学语文知识的学习过程中,学生通过阅读能够获取最基本的信息,学生在阅读中积极的情感容易激发学生的阅读兴趣。因此,小学语文教师需要在对学生进行课堂教学的过程中引导学生进行阅读学习,激发学生的阅读兴趣。文章主要探究小学语文教学中对学生阅读文本兴趣激发的方法,让学生在教师的引导之下更加积极主动的阅读课文知识以外的内容。     

激发小学生文本阅读兴趣的有效策略

<正>在小学文本阅读教学中,让学生在积极的心理状态下提升阅读兴趣,对阅读能力的提升十分重要。但是,从小学生文本阅读的现状看,学生阅读兴趣不足,在课堂上经常溜号,对文本的解读停留在浅层次,阅读效果不佳。要改变这种不利局面,教师应从学生的兴趣出发,结合文本内容,探究激发文本阅读兴趣的有效策略。一、做好教学导入,激发文本阅读兴趣"良好的开端是成功的一半",设计阅读教学环节时,教师应重视教学导入,让文本阅读有一个良好的开头,从情感、认知层面帮助学生做好铺垫,激发学生探究文本的兴趣。例如,在《富饶的西     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

阅读教学是小学语文教学中一个非常重要的内容,也是一个必不可少的环节,老师在阅读教学的过程中,要激发学生对文本的阅读兴趣。在小学语文教学中激发文本阅读兴趣可以帮助老师提高阅读教学的教学质量,也可以帮助学生个人成长和发展,还能够提高学生对课堂的参与度。老师在阅读教学中要注重阅读文本的魅力,也要注意对教学内容进行很好地设计。本文旨在研究小学语文教学激发文本阅读兴趣过程中存在的问题和小学语文教学激发文本阅读兴趣的教学方式。     

如何激发低年级学生阅读兴趣

针对如何调动低年级学生的阅读积极性、培养良好阅读兴趣和阅读习惯进行讨论,提出应营造良好的阅读氛围,循循善诱;借助多样化形式引导学生阅读。希望为激发低年级学生的阅读兴趣提供一定的参考与借鉴。     

确立全新的阅读观念势在必行

语文教师要克服传统语文阅读教学的弊端,确立全新的阅读观念,引导学生学会阅读的方法,逐步提高自己的阅读能力,因势利导,利用学生的特点和爱好,引发学生兴趣点,让学生自主阅读,感知作者的情感,在阅读中寻求读书的快乐和体验,拓宽阅读渠道,开阔阅读视野,提升语文素养。     

课外名著阅读指导之我见

<正>新课改实施以来,阅读名著成了中学生学习的重要内容之一。那么,怎样在课外指导学生阅读名著呢?一、激发学生阅读兴趣兴趣是学习最直接的动力。教师应根据学生不同程度的求知欲,因势利导,采取以下几种方法,激发他们的阅读兴趣。1.问题法既然学习目标要基于考试,那么在平时的练习和考试中,我们不妨也设置一些     

立足文本内涵,实施快乐教学

阅读教学是语文教学的一个难点问题。教师要培养学生的阅读能力,激发学生的兴趣,使学生在快乐中掌握知识,为他们将来的学习奠定基础。文章剖析了如何立足文本内涵,采取有效的阅读策略,让学生快乐地参与阅读活动,提升和发展学生的阅读素养。     

小学生语文阅读能力的培养

<正>随着素质教育的深入发展,尤其是我国对于汉语学习的重视,小学语文教学需要立足于基础知识之上,积极探究学生语文阅读能力的培养。一、巧设情境,激发学生的阅读兴趣俗话说,兴趣是最好的老师。要提升小学生语文阅读能力就必须首先培养和激发小学生的阅读兴趣。作为小学语文教师,必须明确当前小学生的身心发展情况,立足于不同年龄段