智慧校园环境下的初中英语阅读课“读写思辨”模式初探

<正>阅读课是初中英语教学的重要组成部分,在英语阅读课的教学中,需要重视学生读写思辨能力的培养,使他们能够通过对事物的现象进行分析,得到对事物的全面性认识。因此,在智慧校园环境下,教师需要积极地探索初中英语阅读课"读写思辨"模式,提高学生的读写能力。1.英语阅读课中的思辨性阅读思辨性阅读的目的就是培养学生的理性精神与     

优化阅读方法 提高学生的自学能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有"法"可依。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。激发学生阅读兴趣,提高学生自学能力,引导学生在语文园地里反复实践,使学生逐步做到习惯成自然。     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的自学能力

<正>在小学语文教学中,自学能力的基本含义是指独立阅读和独立作文的能力,是叶圣陶先生早就提倡的:"自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。""学生入了门,上了路,他们能在繁复的事事物物之间,自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给教、给讲了?这是多么好的境界呀!"那么怎样才能达到这种境界呢?我认为在我们的阅读教学中就应当注重学生自学能力的培养,让他们具有对周围事物勤于观察、善于思考、主动获取知识,表达自     

提升低段学生语文阅读能力“三步曲”

<正>立足于培养学生核心素养的大背景,语文教学对当前的语文课外阅读提出了更高层面的要求。在课内阅读实践中,较为普遍的教学现象是教师问,学生答,实际上这种方式并不利于提高学生的阅读能力,还会进一步阻碍学生表达、概括以及思维能力的提升。在小学低段语文阅读教学中,教师带领学生深入体会把握课文的精髓,在此基础上进行高效的文本阅读。一、培养阅读兴趣,激发阅读热情低年级学生的注意力不容易集中,如果对学习内容不感兴趣,学习效率会很低。教师要立足学生发     

浅谈小学语文阅读能力的培养

小学生语文阅读能力的培养主要是针对语文课文而言的,其中"阅"是指对文字的浏览能力,通过浏览可以让学生了解课文的主要内容和大概意义,"读"是指朗读能力,要求学生能够准确读出文字、完整朗读全文,不仅要会朗诵,还要学会略读。由以上内容可以发现,小学语文阅读能力的培养对于小学生以及小学语文教学的重要性。     

初中英语“PCEC”阅读课教学模式研究与实践——以牛津初中英语8A Unit 6 Reading为例

阅读课教学是初中英语课堂教学的重要组成部分,着重培养学生阅读技巧及学生对文章主题思想等深层次阅读能力。传统的阅读课教学模式只是把文章作为载体而单纯地向学生传授语法和语言知识从而进行"满堂灌"的教学方式。"PCEC"阅读课"四步"教学模式即"感知体验(Perception)-综合理解(Comprehension)-语言提炼(Extraction)-情景交际(Communication)"以学生为主体,充分调动学生课堂思维的积极性和主动性,侧重培养学生的阅读技巧和阅读能力,从而提高学生语言应用能力。     

如何上好初中英语阅读课

<正>初中英语阅读课的教学理念,就是培养学生的阅读能力。然而把"读"的能力孤立出来,显然是不行的。读是"听说读写"中的读,这就需要将阅读与其他方面的能力紧密结合。我认为要上好一节阅读课应该有完整的教学步骤和合适的教学策略。下面我来简单分析一下。1.教学步骤1.1读前部分一篇与课题相关的视频导课,既便于引出课题,又集中了学生的精力,提高学生的兴趣。接下来便是关于本课题的一个"free talk",让学生小试牛刀,说出     

培养学生自学数学能力的探讨

<正>在初中数学教育教学工作中,我深切地感受到:要提高教学质量,重要的是对学生自学数学能力的培养。一、为什么要培养学生自学数学的能力自学能力是指一个人独立地去获取知识的能力,它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的一种综合性能力。在数学上来说,自学能力是指学生在不依赖或少依赖他人帮助的前提下,自己能够独立地进行有效学习的一种能力。小学阶段是一个人成长的起步阶段,也是良好习惯养成的关键期。但数学阅读没有引起师生足够重视,更谈不上养成良好的数     

思维导图辅助高中英语阅读教学之初探

<正>思维导图是直观的思考和表达方式,是一种思维载体和工具,有利于提高学生的学习效率,培养其创造力。将思维导图运用到高中英语阅读课上,实践探索了以思维导图为工具来提升英语阅读课效率的有效性。研究的目的是讨论思维导图在高中阅读教学中的辅助作用,帮助学生简化语篇内容,更好地理解英语课文,使信息更加清晰直观,一目了然,从而提高了学生的学习兴趣,以此提高英语阅读课堂教与学的效率。1.高中英语阅读教与学的现状     

浅议小学英语阅读教学中如何以“导”字为重

<正>我们常说,教给学生科学的学习方法比知识本身更为重要,即"授之以渔",而不是"授之以鱼"。英语教学作为一种外来语言,莫不是如此。其实,在英语阅读教学中,我们应该做的,是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读能力。多年的英语教学经历让我感悟颇深,我觉得小学英语阅读教学应以"导"字为重。以下是本人在阅读课中指导、训练学生阅读技巧的一些做法。一、树立阅读自信心,努力做到趣为先兴趣是最好的老师。一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的