因势利导,培养学生听说能力

<正>语文大纲中曾提出以培养学生的听说读写能力为语文学科教学目标,但实际教学中大多教师注重学生的读写能力锻炼,往往忽略学生听说能力的训练。从事多年的语文教学,我深深地感到听说读写四种能力中,听说为读写的基础,读写为听说的升华。所以低年级语文教学中更应该重视学生的语文听说能力。在实际的语文教学研究中,我尝试从以下几方面入手,培养学生听说能力:一、听为基础,兴趣入手在语文听说读写四种基本能力中,听是     

初中语文教学的听说训练思路构建分析

语文是学习其他学科的基础,初中语文对学生学习及自身发展具有重要意义,而初中语文听说能力是学好语文的关键,不但能够提高学生学习能力水平,更能为学生学习其他方面知识打下基础。因此,注重初中生语文听说能力的训练与培养对学生的长期发展具有重要意义。本文深入分析初中语文听说训练的重要性及现阶段初中语文听说训练中存在的问题,在此基础上,对初中语文教学听说训练思路的构建提出意见。     

加强听说训练 提高语文素养

听说是语言交流活动的重要组成部分,我们必须重视听说训练。对此,教师要不断提高自身素质,增强听说训练意识,营造训练氛围。课堂上,教师应充分利用教材,抓实课堂教学,强化朗读训练,多渠道进行听说训练,努力提高学生的听说水平。教师还应注重教学艺术,坚持循序渐进、形式灵活、课内外结合,为提高读写能力打下良好的基础。     

巧设语境 提高学生听说能力

本文针对听说教学难的问题提出应坚持"新课标在高中英语教学中,巧设语境培养学生听说能力"的原则。笔者结合了高中听说教学实践,阐述了语境的重要地位,介绍了如何巧设语境,采用"寓学于乐"的教学策略,以取英文名,唱英文歌,看英文电影,值日报告及小演讲,情境表演,课外活动,综合考试题型为突破口,让学生通过实践和运用来提高学生的听说综合能力。     

谈如何做好初中语文教学中的听说训练

新课程标准要求初中语文教师必须在教学过程中加强学生的听说能力的训练。听说能力的训练不但能够提高学生的表达能力,还有助于学生更好地进行语文基础知识的学习,对初中语文教学质量的提升及学生能力的提高都有着非常重要的意义,因此做好初中语文教学中听说能力的训练,是提高语文教学质量的重要举措。     

任务驱动型高中作文的指导策略探析

在高考命题大趋势下,任务驱动型作文成为当前语文作文的主流类型,需要语文教师进行有效指导。文章以任务驱动型高考作文为研究对象,认为应把握任务驱动型作文特点;重视"一点四面"命题原则;强化审题训练,明确写作要求;关注时事素材,强化时评写作训练。只有这样,才能对任务驱动型高中作文进行有效指导。     

试谈口语训练的有效策略

培养学生听、说、读、写的能力是语文教学的主要任务。但是由于教学中重读写而轻听说,导致语文教学效率与预期目标存在较大差距。选择口语训练为突破口,讲究策略和方法,做到以说促听、以说促读、以说促写、以说促分析整理的能力提升、以说促道德情感的培养和价值观念的形成,从而使学生的语文素养和综合素质得到提升。     

加强听说训练 提高语文素养

听说是语言交流活动的重要组成部分,我们必须重视听说训练。教师要不断提高自身素质,增强听说训练意识,营造训练氛围。课堂上,教师要充分利用教材,抓实课堂教学,强化朗读训练,多渠道进行听说训练,努力提高学生听说水平。注重教学艺术,坚持循序渐进、形式灵活、课内外结合,为提高读写能力打下良好的基础。     

应用恰当的作文评语 激发学生作文兴趣

在大语文时代,有人说"得语文者得天下"。在语文教学中,一些学生不喜欢语文、不喜欢上语文课,主要原因是害怕写作文。因此,教师在批改作文时,一定要注重评语的作用。在写评语时,应坚持指导性原则、针对性原则、鼓励性原则、提升语文素养的原则。以恰当的作文评语,激发学生的作文兴趣,提高学生的作文水平。     

如何进行小学语文口语交际训练

以口语交际课为突破口,遵循循序渐进、听说兼顾、体味快乐、赏识成功、持之以恒的原则;在口语交际训练途径上,追求多样化,课内课外相结合,通过多种口语交际的实践活动,培养学生交际的习惯,提高学生口语交际的能力,进而提高学生的听说读写的能力。