如何关注数学课堂中概念的形成过程

<正>对于数学中的概念教学,有的学生学习积极性不高,感觉很难学。这是因为学生没有搞清楚数学概念的涵义。数学概念是数学基础知识和基本技能的核心内容,在数学课堂中如何关注概念的形成过程至关重要。有的教师在进行概念教学的过程中,让学生找概念中的关键词,理解关键词——"抠字眼"。这种做法忽视了小学生正处于由具体形象思维到抽象思维过渡的学习心理状态。这样的教学,也与当今新课标的要求相去甚远,阻碍了     

巧妙运用提问艺术,实现小学数学有效教学

<正>数学具有很强的抽象性与系统性,这是教师认为数学难教、学生认为数学难学的一个主要原因。长期以来,数学教学就是机械而单纯地灌输,学生只是机械而枯燥地记忆基本的概念、定理与公式,只是在将教材上知识点的简单复制。学生学习兴趣不浓,参与积极性不高,并没有真正地参与到探究活动中来,不利于学生创新能力的培养与综合素养的提高。新课改提出了有效教学的教学理念。在数学教学中运用提问艺术,可以问题来激发学生学习兴     

数学教学中数学概念引入的探索

在数学学习过程中，有不少学生虽然很努力，但是成绩不理想，究其原因往往是对数学概念的理解不够透彻，以及对概念运用和转化不灵活。有效引入数学概念是提高学生的掌握数学概念重要途径。本文通过案例设计教学，介绍数学概念引入的方法和途径，让学生更容易掌握数学概念。     

高职学生核心素养培养的策略研究

核心素养是当前我国职业教育研究中的重要课题之一。核心素养是高职院校人才培养的新方向,起着满足学生成长需要、为高职院校课程与教学改革提供依据、为企业提供高素养人才的作用。在对核心素养概念界定、概念辨析与本质特征的研究基础上,结合高职学生主要特征,提出高职学生核心素养的内在构成与本质特征。高职学生核心素养是由基础的、专业的关键能力与必备品格整合而成的,具有技术应用性、工作基层性、实践度高等特征,要从新生入学、课程改革、课堂教学、课余生活、学校德育、师资建设、毕业实习这七个方面合力培养。     

浅谈问题串模式下的初中数学概念课教学

问题串模式是一种先进的教学模式,是指教师在一定的教学范围内设计一连串的问题来启发学生思维,增强课堂教学的效果。初中数学概念教学中存在一些问题,导致学生对数学概念理解得不清晰,无法合理运用数学概念,影响了学生数学素养的提高。教师可以将问题串模式应用到初中数学概念教学中,加强学生对数学概念的理解,增强初中数学概念课的教学效果。     

浅谈小学数学概念教学

<正>概念是小学数学知识体系中最基础、最重要的知识点,是学生学好数学的前提条件,这理应成为数学教学的重点,但在实际教学中却并非如此。大多教师并不十分重视概念的教学,主要问题体现在:一是只重计算训练,忽视概念的理解与掌握;二是概念和盘托出,忽视概念的形成与理解;三是忽视概念之间的联系,学生的知识点是分散而孤立的。由于学生并没有达到对概念的真正理解与掌握,许多学生对概念只是死记硬背、机械运用,不仅不利于学生实践能力与创新能力的     

地理概念教学的问题与对策

地理概念是学生学习地理的基础,也是学生科学素养的有机组成部分。当前的地理概念教学中普遍存在以下问题:对地理概念教学的重要性认识不充分、教学特点和要求理解不透彻、教学方法运用不讲究,等等。借鉴国际PISA评价理念,地理概念教学应该优化教学策略,例如,加强与日常生活、学生认知基础的联系,注重解决现实问题、渗透科学方法等,这样才能使地理概念教学与国际PISA科学素养评价要求接轨。     

访谈

崔恺/CUI Kai中国工程院院士中国建设科技集团股份有限公司副总裁、总建筑师中国建筑设计院有限公司本土设计研究中心主任WA：您认为中外学生作业是否有水平上的差异？有哪些方面需要提高和加强？崔恺：我注意到这次国内院校和国外院校的作品实际上分不太清楚了,这跟我以前参加过的学生竞赛评审的印象不太一样,在概念上和表达方式上都有些接近.宴际上这些年在国际大学生设计竞赛中,中国学生一般是有优势的,获奖比较多.以往中国学生喜欢找个有意思的概念,然后用比较复杂的技巧去表达,但技巧用多了反而淡化了概念.而外国学生的设计会是比较单纯,表达也有节制,反而概念比较强.所以,在参赛作品比较多的时候,概念清晰、引入注目的、有力量的表达会更容易得到评委的关注.     

低起点 优方式 深体验——小学五年级数学“分数的意义”教学优化的策略研究

分数的意义是概念教学中较为抽象的内容。传统教学模式下,学生对于分数意义的概念掌握不理想,存在量率不分、概念局限、意识缺失等问题,其根本原因是传统教学缺少对分数内容的整体架构,缺乏整体的教学观,从而导致学生对分数意义的理解不全面、不深入、不透彻。鉴于以上问题,通过查阅资料,比较不同版本教材的教学方式,理清人教版教材中关于分数概念的教学脉络,降低学生起点,优化教学方式,为学生建构立体体验,使学习目标更贴近学生、概念建构更丰富多元、数学模型更深入内心,从而让学生学得扎实、灵活、有效。     

互联网+背景下的中职英语教学探索

<正>1.现阶段中职英语教学现状及问题1.1中职英语教学课堂效率低下,学生的参与积极性不高部分中职院校的英语教学课堂呈现着效率较低下的现状,主要因为课堂教学中学生的积极性参与度不高。此外,英语教学的开展主要是以教师为主要的引导者,而学生大多是以听众的身份参与进来,对于英语教学中的相关知识和讨论参与度不高。在进行英