班主任与家长交往的原则

随着中国特色社会主义新时代的到来,人民对美好生活的需求,特别是对高质量的学校教育的需求更加迫切,"望子成才"、"望女成凤"的传统促使人们渴望享受优质的教育资源,对学校教育的关注达到前所未有的热度,学校教师因此被家长寄予厚望。     

“坏学生”的教育——从电影《放牛班的春天》中得到的启示

<正>在任何一所学校都会存在一个被人们称作"坏学生"的群体,他们成绩差,经常违反纪律,教师们对他们也大多是听之任之。但这样的学生真的是天生顽劣、难以教育吗?还是教育对于他们的关注和帮助力度不大?本文尝试从一部经典教育电影个案——《放牛班的春天》中得到的启示,以期对中国的"坏学生"教育产生一定的借鉴作用。     

“后进生”常见心理问题的成因剖析

当前教育教学中,由于学校、家庭、社会以及学生个人等多方面的原因,使一部分学生成了"后进生",对这部分所谓"后进生"的教育和转化也越来越受到人们的关注。然而"一把钥匙开一把锁",本文主要针对后进生心理问题产生的原因作出剖析,以期为打开"后进生"的心锁提供帮助。     

浅谈融合教育与现代教育

在普通教育中,一般的儿童接受的是普通学校的教育,而身心障碍的儿童接受的是特殊学校提供的教育。接受的教育不同,因此导致了教育的不公平。融合教育的产生,很大程度上改善了这种状况,身心障碍的儿童也能接受普通的教育,使他们在学习、生活和心理等方面都能受到关爱。融合教育的产生引起人们对现代教育的反思,也为我国进一步实施现代教育起到了推动作用。     

青少年学生角色转换的影响因素研究

文章从当前家庭、学校、社区三位一体的教育基本思想来探讨青少年学生角色转换时期这三者对其的影响因素的探究,并对其产生因素提出了相应的解决路径青少年学生角色转换教育应以家庭为基础,学校为中心,社区为依托的基本教育路径,学校教育应以"强化角色"为重心,家庭教育应突出"情感关怀"的作用,而社区教育要把抓"组织体验角色"放在首位。     

杜威与陶行知教育观点的比较

约翰·杜威(John Dewey,1859-1952),美国著名的教育家、哲学家和心理学家。杜威对学校教育思想主要由"教育即生活"、"学校即社会"、"做中学"、"五步教学法"构成。陶行知,是我国伟大的人民教育家,作为杜威的学生,他学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国当时社会现状,开展了一系列的教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,提出"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"及"五路探讨法",创建了"生活教育"理论。杜威和陶行知的教育思想对我国中小学教育均产生了影响,两人的教育思想值得我们探究。     

观点

<正>教育公平是社会公平的基石。教育不公平严重影响了社会大众对教育的满意度。公众对教育的不满、社会对教育的抱怨,在很大程度上都是教育不公平造成的。所以,教育公平已经成为中国教育改革首先要解决的问题。《重启教育改革》教育体制改革的关键就是放权。放权才有活力,自主才能创新。教育体制改革就是要通过简政放权,将属于地方的还给地方,将属于学校的还给学校,将属于社会的还给社     

学校体育教育实施过程中存在的问题及对策

"体育强,则国强,体育兴,则国兴"。体育强,体育兴是以学校体育教育(本文指普通中小学体育教育)为基础为保障的。可目前学校体育教育实施过程中还存在许多不尽如人意之处。分析这些问题及产生的四个原因,提出解决问题的对策,以推动学校体育教育过程的全面实施。     

襄阳市农村学校体育现状调查与分析

体育是培养新世纪高质量人才必不可少的教育内容和手段,而学校体育是人们学习体育最基本的途径之一,是培养"终身体育"意识最重要的人生阶段,也是全面发展教育的重要组成部分。本文通过文献资料法、调查访问法、逻辑分析等方法对襄阳市农村学校体育开展现状进行调查分析和研究,并在此基础上提出襄阳市农村体育开展的对策,为襄阳市农村学校体育进一步发展提供理论参考。     

基于“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策研究

对小学生来说心理健康教育至关重要,特别是对于发展水平相对落后的农村,更应该重视对小学生的心理健康教育。对家庭和学校在小学生心理健康教育中所占据的角色,以及儿童容易产生的心理健康问题等进行了探讨,提出了"家校联动"的小学生心理健康教育新模式,通过政策支撑和家长与学校沟通交流,形成一个联动的教育网络,共同促进学生的健康发展。