浅谈生物教学的策略及感悟

根据高中生物新课程标准的理念,高中生物教学应注意提高学生的生物科学素养。而要切实提高学生生物科学素养就必须进一步改革现有的高中生物教学模式。本文通过教师以人格魅力感染学生,以诙谐幽默的语言感染课堂,用丰富的知识充实课堂;用规范的语言叙述知识,用灵活的教学方法简化知识;加强学科之间的联系,不断反思三个方面阐述了生物教学的策略和感悟。     

浅谈高中生物教学面临的困境及对策——以满洲里市高中生物教学状况为例

当今,生物工程产业兴起,生物科学迅猛发展,生物技术已逐渐渗透到人们生活的方方面面。高中生物教育,作为高中的基础学科之一,影响着国家和地方生物技术和生物科学的发展。但是,受诸多因素的影响,高中生物教育一直没有受到学校、教师和学生足够的重视,高中生物教学还面临着诸多困难。基于此,本文分析了影响满洲里市高中生物教学的主要因素,提出了应对措施。     

传统文化融入高中生物学教学的思考与探究

<正>自然科学中，高中生物是一门最为基础的学科，其具有丰富的生命现象以及一定的活动规律，从而使生物科学知识变得丰富多彩。在高中生物课程的教学过程中，教师十分重视培养学生的自然科学相关素养。不仅如此，生物这一学科思想性较强，蕴含着许许多多的传统文化内容，高中生物教师在进行教学时，     

培养创新力 追逐中国梦——对高中生物课堂教学的分析

培养创新型人才是社会发展的迫切要求,其关键在于教育。本文中笔者结合目前生物教学中存在的问题,从四方面就如何在高中生物教学中培养学生的创新能力进行了具体分析,以期为教师教学提供有益参考,推动生物教育的创新与发展。     

高中生物核心素养的内涵与培养策略

高中生物是基于环境、生物发展规律的拓展,对学生生物素养、综合素质的形成有积极意义。因此,教师要全面拓展高中生物教学内容,并将生活的理念融入实际教学当中,进而促使学生的生物理论、生物态度得到全面发展。教师可就高中生物核心素养的内涵进行分析,并提出培养建议。     

以学生为主体的高中生物教学模式探析

高中教学改革的不断深入,要求教师在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,因而对高中生物教学提出了更高的要求。现阶段,我国高中生物教学中,未能充分发挥学生的主体地位和作用,在一定程度上阻碍了高中生物教学的改革进程。然而,建构以学生为主体的教学模式具有诸多积极作用。对此,文章主要对高中生物教学中存在不足问题进行分析,并阐述以学生为主体的高中生物教学实践。     

高中生物教学质量的制约因素及改进对策

随着教育教学的发展,对高中生物教学提出了更高要求。然而,在实际的教学中,学校、教师及学生等多方面因素一直影响着生物课堂的教学质量。因此,如何构建高质量的生物教学课堂已成为广大生物教师研究的重要课题。本文对高中生物教学质量的制约因素及改进措施展开探讨,希望可以为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

基于核心素养的高中生物模型建构教学思考

在高中生物教学中,合理地应用模型建构不仅可以有效突破教学中的重难点,减轻学生的学习压力,而且还可以让学生更加深刻地理解生物概念,提高分析问题、解决问题的能力。在核心素养背景下,高中生物教师要注重引导学生进行模型构建,进而更好地发展学生的理性思维以及培养学生的核心素养。本文从培养学生的核心素养出发,探讨模型构建法在高中生物教学中的应用。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。     

基于核心素养背景下高中生物课堂教学有效性的探究

近年来,我国的新课程改革不断深化,教育体制和教育理念发生了巨大的变化,新课程改革对各个学科的教学标准和教学目标不断提高和改进,要求发展学科的有效性教学,高中生物受重视程度越来越高。但是当下高中生物教学模式仍然存在较大问题,大大降低了高中生物的教学效果,我们需要创新符合新的教学理念的教学方法 ,对生物课堂和教学方式进行改革,从真正意义上实现生物的有效性教学,实现生物教学意义。本文针对高中生物的教学方式改革与创新进行探讨,对新课程背景下的高中生物有效性教学策略进行刍议。     

高中生物教学活动中存在的问题及解决措施

高中生物对于高中生来说十分的重要,关系到学生未来的学习和发展,但是高中生物的教学中现在存在着一些问题需要解决,虽然很多生物教师在不断的改进教学方法,希望可以给学生更好的教学,但是还需要进一步的改进。