中专语文教学中“翻转课堂”的应用探讨

随着信息技术的迅猛发展,国家教育改革的步伐也不断推进,"翻转课堂"这一创新型的教学模式也逐步受到教育工作者们的青睐。"翻转课堂"彻底打破了传统课堂教学模式的循规蹈矩,将微课引入实践教学中,引导学生"先学",教师"后教",从而使传统教学中教师的主体地位逐渐向学生过渡,让学生成为课堂的真正主体。在中专语文教学中,这种"后教"的方法对学生"先学"过程中的不足给予补充,加之有吸引力的课堂设计和丰富的课堂活动,使中专语文教学发挥更大的效用。     

翻转课堂在初中数学教学中的应用研究

翻转课堂是一种基于现代信息技术的新兴教学模式,其颠倒了知识传授与内化的顺序,将传统的"先教后学"转变为"先学后教",有效提高了课堂教学效率。简要阐述了翻转课堂的概念、特点及优势,在此基础上,就翻转课堂在初中数学教学中的应用进行了探讨,主要包括翻转课堂应用于初中数学教学的关键要素以及制约因素。     

先学后教在高中历史课堂教学中的实践与思考——以《雅典城邦的民主政治》一课为例

新课改下,先学后教、以学促进能够提高课堂效率。作者以岳麓版《雅典城邦的民主政治》一课为例,先学后教,实现课堂教学中心的转变,即从以教师"教"转变成以学生"学"为中心;以教师"教学行为"为中心转变成以学生"学习行为"为中心;从以教师"教会"为中心转变成以学生"学会"为中心。     

“互联网+”下小学数学“先学后教”教学模式探析

为了遵循新课程改革中提出的以学生为主体的教学观,"互联网+先学后教"教学方法应运而生,更加符合现阶段不断提升的教学需求,有效改善了传统教学中效率较低的缺点。此种教学模式更加重视学生的预习,其教学的关键点是学生对问题的探究、展示以及质疑,从而使得学生可以由学会向会学过渡。在先学后教的教学模式下,课堂教学成为学生展示自我的舞台,在学生学习积极性的提升以及思维能力的发展方面有十分积极的作用。     

交际互动愉悦教学优质高效--浅谈我校先学后教 AIDS 教学模式

阐明先学后教 AIDS 教学模式的内涵、操作步骤、课堂实施过程中的环境创设、行为组织和结果评价以及先学后教 AIDS 教学的延伸。以陈旭英全新的教学视觉，创新的先学后教模式为英语课堂教学改革提供一些借鉴与思考。     

“先学后教”模式在小学语文阅读教学中的运用

":先学后教"的教学模式彻底颠覆了传统"先教后学"的模式,能够充分突出学生的主体地位,以自主预习、自主阅读、自主赏析和自主讨论等方式为"先",以教师引导评价为"后",无形中构建了高效生本阅读课堂,从而有效提升了学生语文阅读水平。针对"先学后教"模式在小学语文阅读教学中的具体运用展开深入探究,以期为教学模式改革探索提供借鉴。     

先学后教模式在小学语文教学中的应用初探

小学语文中先学后教的教学模式符合新课标的要求,这种教学模式可以调动学生学习的积极性,可以实现高效课堂的构建。由此可见,在教育中采取"先学后教"的方式尤为重要。     

少教多学模式在初中语文课堂教学中的应用

在"填鸭式"教育充斥课堂的今天,社会在抨击这种教育现象的同时,也开始越发的关注学生的独立性。比起学生的学习成绩,家长和社会更关注的是学生发现问题、解决问题以及他们自我习得知识的能力。在新课改的推动下,"少教多学"的教学模式被渐渐运用到课堂教学中,这种教学模式是根据目前的教学需求而有的一种创新,不仅有利于提高学生的学习效率,也有利于提高课堂上的教学效率。本文立足于探究"少教多学"教学模式在初中语文课堂教学上的运用的意义。     

让“先学后教”在低年级数学课堂上闪光

"先学后教"教学模式是对传统教学模式的突破,它促使课堂教学的中心由老师向学生转移,增强了学生学习数学知识的自主性和主观能动性,整个课堂教学更加具有独创性以及针对性,更能够提升学生学习知识的效率。     

浅议初中思想品德先学后教模式

先学后教模式,也叫做"洋思"模式。即学生先自学,然后教师再在课堂上讲解学生疑惑的教学模式。它突破了固有的学和教同步的方式,对于传统的教学,算得上是一种突破。但是,任何事物都有它的两面性。下面,我们以初中思想品德为例,一起来看看洋思教育在初中课堂上实施的效果。