发挥教师主导作用 提高教育教学效果

随着素质教育的推广,教育改革的不断深化及学生思维的发展,教师的主导作用对于优化课堂结构,充分调动学生的学习积极性,实施素质教育都有极其重要的意义。因此,改革教学思想,巧妙运用启发式教学法,变学生的"要我学"为"我要学",增强其自主学习动力,提高课堂效率就成为当务之急。     

小学语文高年级教学中如何让课堂更高效

高效课堂追求的教学目标是适合学生的终身发展,以具体的、规范的教学方式为导向。其总的教学目的是为学生的终身发展提供坚实的基础。在课堂教学过程中,教师可以让学生采用一些新型的学习方式,如合作学习、自主学习、探究性学习等,激发学生主动学习的乐趣和积极性,变被动为主动,实现由"要我学"向"我要学"的轻松转变。同时,教师要努力为学生创设一个民主、和谐的课堂氛围,让学生能够积极主动地投入到教学之中,进行创造性的学习。这样才能真正实现课堂的高效,达到我们的教学目的。     

合理运用多媒体 打造英语高效课堂

笔者结合一线英语教学中运用多媒体的经验,提出打造初中高效英语课堂教学应善于灵活运用多媒体,从激发学生兴趣、创设情境、突破重难点、增大课堂信息量几个方面努力,最大限度调动学生的积极性,使学生由传统的"要我学"转变为"我要学",让学生真正成为课堂学习的主体。     

对分课堂在中职城市轨道交通概论课程中应用初探

对分课堂是张学新教授提出的一种融合了传统讲授式课堂与讨论式课堂优点的教学方法。其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,将学生由"要我学"的被动状态,转为"我要学"的主动学习状态,以"亮、考、帮"的讨论模式,调动学生的学习积极性。对分课堂在大学与高中的教学实践过程中,受到广大教师的普遍认可。目前,中职学校的学生在传统讲授式课堂中,被动接受知识是普遍现状,甚至部分学生会产生讨厌学习、抗拒上课等逆反心理。而对分课堂是一种能够有效增强学生学习的积极性,让学生主动参与学习,增加师生的课堂互动,加强学生之间的学习交流的教学方法,可以达到教学相长的目标。     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

如何提高高中生的美术学习兴趣

该文针对当前高中美术教育中部分学生只注重"技"的学习,没有体会到艺术的真正含义和学习乐趣的问题,提出通过改进和更新课堂教学方法、合理安排课堂内容、提高教师本身素质等方法,以提高学生的学习兴趣,使其由"要我学"变成"我要学",使美术教育达到真正的教育目的。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性

<正>在教学活动中,学生应该是学习的主体,而不是装载知识的容器。作为教师,不仅仅要能够传授知识,更要充分调动学生的积极性,引导学生独立自主地动脑、动口和动手,才能把所学知识变成自己真正的财富。课堂上,教师应把主动权更多地交给学生,让学生能有独立自主学习的时间和空间,有深入细致思考和自我体验的机会。教学中,教师要尽最大的努力,让学生积极主动地学习,以达到让学生从"要我学"逐渐转变为"我要学"和"我爱学"的目的。     

如何打造初中语文高效课堂

<正>随着教学改革的不断深入,作为语文学科应该如何提高语文的教学效率呢?笔者认为,把握好课堂,向课堂要质量,营造和谐高效的课堂是提高初中语文教学效率的重要保障。一、激发学习兴趣,提高课堂效率兴趣是最好的老师,也是提高效率的法宝。在教学过程中,时时调动学生的积极思维,开启学生的心智,处处给学生以知识、方法及新颖感,营造一种浓厚的学习氛围,使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力,变要我学为我要学。     

从“要我学”到“我要学”的转变

课堂上学生的主动参与直接关系到教学的效果,因此如何让学生自主参与课堂,调动学生的课堂积极性是值得人们研究的问题。在意识、兴趣、行动的全面合作下,完成学生从"要我学"到"我要学"的转变。     

探究校本美术课程纸绳画之美

教科书内容学习是美术学习的主要方向,纸绳画教学则是为丰富美术课堂,由一线美术教师在教材基础上构建的校本课程。它开阔了学生的视野,拓展了学生的知识面,提高了学生学习的主动性和实践性,使学生的学习由"要你学"转变为"我想学""我会学",让不同层次的学生得到充分发展。     

浅谈初中思想品德课堂教学之——“快乐课堂”

新一轮课堂教学改革下,如何发挥学生在课堂学习中的主体作用,实现学生课堂角色的彻底转变,变"被动"为"主动",变"要我学"为"我要学",变"苦学"为"乐学"。本文就这个问题从构建"快乐教学"的几个基础、建立"快乐教学"的几种方法、建设"快乐教学"对教师的几点要求进行了一些探讨。     

小学语文教学中如何体现自主探究学习

新课改强调学生学习的自主性,提倡教师在教学的过程中要培养学生自主发现问题、分析问题以及解决问题的能力,引导学生掌握学习的方法和技巧,最终实现终身学习。因此,小学语文教师要改变课堂教学目标、结构、形式,走"自主探究学习"之路,使课堂充满朝气,焕发出新的生命力,使学生变"教我学"为"我会学",为今后的学习和工作奠定基础。     

试论高中历史教学中高效开展课堂讨论的策略

<正>为了更好地实现素质教育,推动其全面快速地发展,高中历史学科的课堂教学形式也要进行改变和完善,其中最能够锻炼学生思维能力和提高学生对知识运用能力的方法就是开展课堂讨论。在课堂讨论中学生能够在互相商讨和辩论中获得更多的启发,从而能推动学生研究和探索历史知识的真理。这样的教学方式能够让教师彻底摆脱传统教学中"满堂灌"的授课方式,学生从"要我学"的被动学习方式变为"我要学"的积极主动的探索     

我的专业成长之路

<正>"语文主题学习"实验已伴我走过了4个春秋,一路同行,一路成长,我收获良多。一、在教研中积淀"语文主题学习"实验旨在课堂上实现学生的大量阅读,通过量的积累求得质的提高。因此,要摒弃教师满堂灌的课堂模式,以设置主题"一课一得"为教学手段,以学生自主阅读代替教师的大量讲解。要准确地把握教学重难点,让学生用部分课堂时间高效学完教材,其余课堂时     

浅析政治教学中学生五种能力的培养

<正>从去年开始我们学校在教学中推行"学进去,讲出来"的新型课堂教学模式。新的教学方式更关注学生在学习过程中的表现及作用,培养学生的创新意识和实践能力,突出学生自学、生生互助,指导学生开展自主学习。结合自己教学的体会,我认为在当前教学形势下,要培养学生的学、疑、思、讲、解五方面的能力。一、学,就是在教学中学生展开自学相比较传统课堂以教师讲授为主,新课改强调课前或课堂上学生必须进行自主学习。采用这种方式的目的就     

浅议中职英语课程任务型自主学习课堂的构建

针对中职学生英语基础薄弱、英语学习兴趣不高和自主学习习惯不良等学情,笔者在课堂教学中实践任务型的学生自主学习方式,这种方式立足于"学生中心",以学习任务为引导,以完成任务为手段,推动中职学生实现由"要我学"到"我要学",并且明白"要学什么"及"怎样学"!     

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄——谈学讲与自主学习在教学中的应用

我快速学习完学讲计划的相关资料,结合自己的教学实践积累,及时地将"学讲计划"与自主学习相结合,在课堂教学中积极促进学生自主学习,努力践行"学讲计划",打造我自己独特的语文教学课堂。努力坚持"学进去""讲出来"的原则,真正培养学生的自主学习能力。     

信息技术背景下高中语文特色课堂的设计

传统千篇一律的课堂形式造成了学生厌倦的学习情绪,学习热情得不到调动,学习效率低。作为基础学科的语文影响着学生诸多方面的发展,所以在信息技术背景下创建个性化语文课堂是必须要走的路。要用与众不同的特色化课堂吸引学生的关注,用灵活多变的教学方法刺激学生的学习神经,使学生既乐学又爱学,达到有学有获得目的。     

中小学“先学后教,当堂训练”课堂教学模式初探

课堂是实施素质教育的主渠道,怎样在课堂教学中对学生实施自主素质的培养是素质教育的关键。自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。我借鉴洋思中学成功的教改成果,灵活运用,打造高效课堂,使课堂实现由教到学的转移,使学生实现由学会到会学的转变,从而不断地提高教学质量。     

我喜欢这样行走

<正>每每和孩子们充满信任的眼光对视,我心中就充满了激情。我喜欢教育事业,工作起来乐此不疲,我更喜欢孩子们,和他们在一起是我的幸福。新课程的实施对教师提出了更高的要求,我们除了要有丰富的知识储备,更重要的是要有捕捉课堂信息的能力、课堂上的应变能力、引导学生自主学习的能力……为了应对新的挑战,我逼着自己学习,把自己在课堂中的得失思索再思索。在网上我进入了"余映潮语文工作室"等著名网站,学