高中美术课堂师生言语互动探究

高中美术课堂中师生言语互动的良好氛围可以提高学生分析美术作品的能力,增强其学习的自信心。在师生言语互动的过程中,教师要巧妙引导、激发学生学习兴趣,与学生民主交流、营造宽松情境,面向全体学生、尊重个体差异。在师生互动交流的过程中,着力提高学生的审美能力与综合素养。     

合作学习在英语课堂教学中的应用探讨

<正>当前,在英语课堂教学中引入合作学习的方法能够提高学生的学习效率,锻炼学生的语言运用能力,培养学生交流合作的能力,从而提高英语教学水平。英语课堂教学不是一个被动的独立的学习过程,学生需要学会与教师和学生互动合作,相互学习,从而提高英语课堂教学效率。在英语课堂教学中,师生之间的交流是多种多样的,学生与学生之间的交流学习是最为重要的,因为学生之间具有比较相似的生活经历,年龄特征、知识水平、思想情感、学习经验、学习能     

浅谈初中英语课堂提问的有效性——以初一英语上册Unit 6 Do you like bananas?的教学实录为例

<正>英语课堂是教师达成教学目标,调动学生的注意力,影响学生情感因素并管理学生学习行为的地方;也是师生、生生进行情感交流、思维碰撞的主要场所。而课堂提问是英语教学中的一个重要手段。教师提出问题、学生回答问题是英语课堂交际的主要方式。教师通过提问展开整堂课的教学内容和进程。教师的课堂提问影响学生的学习兴趣和动机,甚至影响学生的问题意识的形成与发展。在初中英语课堂上,每个教师都会提问。而现实课堂     

情感教育在少数民族初中英语教学中的应用方法

素质教育理念下,较为注重学生的全面发展,在初中英语课堂教学中,教师不仅要传授给学生理论知识,更重要的是要培养学生良好的情感价值观,但是在当前的英语课堂教学中还存在很多问题,比如,学生缺乏学习英语的自主性、课堂氛围较为枯燥、师生之间缺乏有效交流等,这些都无法提升学生的学习能力。针对情感教育在少数民族初中英语教学中的应用方法展开分析,望提供一定的借鉴。     

师生互动在初中英语教学中的应用思考

<正>初中英语作为一门语言类学科,交流是其教学的核心思想。为了提高英语课堂教学的效率,就必须要加强师生间的互动和交流,使英语教师可以及时发现学生在课堂学习过程中实际的接受情况,以便及时变更教学计划,从而增强初中英语教学的目的性、针对性和合理性。本文以师生互动为研究对象,就其在初中英语教学中的应用策略进行了详细地探究。1.营造课堂氛围,激发学生兴趣轻松愉悦、自由和谐的英语课堂氛围是学生开展     

英语课堂教学的优化策略

<正>初中英语课堂教学是师生交流的舞台,是面对面的双向交流。在英语课堂中,教师如何培养学生的学习兴趣和积极性？如何培养和满足学生的成功欲？如何与学生建立民主、平等、和谐的师生关系？如何做到讲练结合……精讲精炼成为英语课堂教学的重要环节。一、兴趣是学习的动力源泉。兴趣是学生学习的内在强大动力,只有激发学生的学习兴趣学生才乐学、才善学,教学才会达到事半功倍的效果。在英语课堂教学中,如何培养学生学习英语的兴趣和积极性很大程度上来自于教师的主观努力。     

初中英语课堂教学中的双向交流

教学是教师和学生互动交流的过程。因此,教师要始终把师生之间的双向交流贯穿于教学过程的始终。英语是一门以语言学习为中心的学科,教师只有和学生互动交流,学生才能真正掌握和运用语言。因此,英语课堂要以学生为学习的中心,教师要运用多种形式、根据教学大纲和教材的要求,把教学内容展现给学生,引导学生积极参与,让他们敢于开口说,大胆交流。     

情感因素在小学英语教学中的渗透与运用

情感是人对客观现实的态度和体验。教学过程既是师生信息传递、交流的过程,也是情感交流的过程。在小学英语教学中,教师要充分挖掘学生潜在的情感,使学生的认知因素和情感因素得到和谐的统一,培养学生学习兴趣和学习自信心,增强小学英语的教学效果。     

善待英语“课堂意外” 生成教学精彩

<正>生成性教学是新课程改革的核心理念之一。课堂教学是一个动态变化的过程,是师生间、生生间、师生与文本间围绕多元目标进行对话、交流、合作、探究,自主构建信息意义,培养学生自主学习和探索精神的过程。它能全面增强课堂的互动性,充分体现学生的主体地位。在这一过程中,学生学习空间变大了,思维变得活跃了,表现自我的机会更多了。因此,英语课堂意外不可避免。面对这些意外,有的教师或许不知所措,导致课堂失控;有的严厉批评打击,影响师生关     

让英语课堂充满快乐

<正>"快乐课堂"是指创造一种以学生为主体,师生平等的教学个性化、民主化的氛围,将课堂教学过程变成是生生、师生信息交流、情感交流、学生快乐学习、人格完善、发展能力的过程,最终达到"教师乐教、学生乐学"的"快乐课堂"的高效模式。随着基础教育改革的深入,作为小学英语教师必须转变教学观念,关注课堂的创新,让学生快乐学习、健康成长。一、营造快乐氛围,让课堂充满爱所谓快乐氛围就是学生乐于接受,感到轻松的课堂气氛。小学生生性好动,注意力很难长时间集中,再加上没有语言使用环境很可能影响学习效果。因此,要想让学生学好英语,必须结合其年龄特点,创设一个符合学生认知行为的外部环境。对于小学生来说,课堂不是拘谨的,而是显示自己个性,展示自我才能的平台。在小学英语课堂教学中,教师要做到这一