怎样才能让学生成为学习的主人

《小学语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。""语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,要求我们语文教师应鼓励学生自主学习,做学习的主人。     

浅谈如何在语文课堂教学中强化学生的主体地位

<正>《语文课程标准》强调:"学生是语文学习的主人""为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。因此,语文教师在语文教学中必须转变传统的教学观念,要构建"以人为本"的发展教育理念,树立民主教学的思想,把学生看成是平等的参与者,共同研究、合作促进的伙伴,支持并引导学生自主活动,自由发展,主动探究,充分发挥学生的主人翁精神,变以前的"让我学"为"我要学",还学生参与、讨论、质疑、发挥自由的权利。我们要让学     

践行课标新理念 实施学习新策略

在语文教学中,教师要认真学习新课程的教学理念,并把这些新理念落实到具体的教学中,运用新课程所倡导的学习方式,实施体现新课程理念的学习策略,让学生在新的学习方式中有效提高语文素养,成为"会学习"的学生。     

“导读思练写”模式在高中语文教学中的应用

"导读思练写"教学模式是对原有教学模式的创新,是锻炼学生自主学习能力,提高学生课堂参与度的有效方法之一。所以,教师要认真贯彻落实"以生为本"理念,并有效地将"导读思练写"模式与语文教学结合在一起,以确保学生在自主、高效的语文课堂中养成良好的语文学习习惯。     

浅谈如何让语文课堂充满活力

<正>《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些理念为我们语文教学提供了正确的导向,课堂改革的首要任务是激活语文课堂教学,展现语文课的魅力。充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力发挥到最佳状态。"活"是语文教学方法的精髓,是打开语文教学之门的钥匙。如何让课堂教学的水"活"起来,如何才能"一石激起千层浪",如何让语文课堂充满活力呢?以下几个方面是我做的一些尝试。     

小学语文教学中引导学生自主学习的策略浅析

教育事业是关乎国家发展的大计,国家高度重视人才的培养,并提出了"全民学习终身学习"的理念,要求各级教育部门积极践行这一理念,因此在教育中如何引导学生自主学习,成了目前社会热议的话题。基于此,笔者以小学语文教学过程为例,根据小学语文新课标要求为基础,从学生兴趣、情境影响、自主学习方法、注重学习过程等四个方面,阐述关于如何引导学生自主学习的观点,以期为相关部门或相关人员提供参考。     

如何在小学语文教学中培养学生“听说读写”能力

在小学语文教学过程当中,"听说读写"能力训练是教学的基础性工作。所以教师要摒弃传统的教学理念,以学生为教学的基础,利用互联网积极更新自身的教学理念,运用多元化的教学措施,引导学生进行"听说读写"能力的提升,使学生能够自主学习和探究,增强自身的综合素质。本文就如何在小学语文教学当中培养学生"听说读写"能力进行了分析和探究。     

浅谈学生自主学习

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。"自主学习就是学生根据自己的学习能力、学习任务,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。教师在这个过程中充当好组织者和引导者的角色,推波助澜促使学生自主学习,对此我采取以下三点策略。     

构建小学语文自主探究性学习新模式

《语文课程标准》明确指出:小学语文课堂应建立以学生为主人的课堂,倡导自主、合作、探究的学习新模式。教师应及时转变观念、转换角色,充分尊重学生的主体地位,激发学生的学习欲望和进取精神。在教学过程中"自主"既是基础,也是关键。把它付诸语文教学实践,让学生真正成为学习的主人,促进学生的全面发展,这是语文教师的重要使命。     

小学语文教学中如何培养学生的自主预习习惯

语文新课标提出,培养学生的自主学习能力是一项重要的教学目标。当然培养学生的自主学习能力可以从多方面努力,其中通过课前预习提高学生的语文自主学习能力,是培养学生自主学习能力的一个重要途径。新课程理念下的预习有助于培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展,让学生能适应未来的学习和生活,以实现语文课程的总体目标。因此,本文主要探讨了小学语文教学中培养学生良好的语文自主预习习惯的意义和策略。     

先学·低入·理答——在小语教学中落实“让学”理念

在小语教学的实践中,部分教师讲得"支离破碎",设置的教学环节过多,学生自主学习时间少。为保障学生的学习权,可运用"先学.低入.理答"策略,有效落实"让学"理念,提高学生的自学能力与语文素养。     

发掘初中生语文学习个性潜能的启发式教学

<正>在初中语文教学中,教师不仅要注重学生语文素养的培养,更要通过个性挖掘、人性化教学理念的渗透、多样教学法的运用,充分激发学生学习语文的潜能。启发式教学是一种新的教学模式,注重学生的个性引导,侧重培养学生的语文思维,可以提升学生的语文综合素养。近年来,教学改革的进程不断加快,教学理念紧随学生的需求和社会的发展而变化。因此,将启发式教学理念引入初中语文教学,促使学生逐渐养成自主学习的习惯,有利于培养学生的创新意识,这对于发展学生的个性及语文素养是极其有利的。同时,在初中语文教学中,教师应采用科学的教学方式培养学生的思维能力及学习兴趣,教师应该秉持"以人为本"的教学理念,尊重学生的个性差异,充分挖掘学生的个性潜能,提升课堂活力。     

如何让学生在小学语文课堂上个性飞扬

<正>《小学语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"在素质教育发展的今天,这些新的理念需要教师改变传统的"教师讲,学生听"的教学方式,让学生成为课堂的主人,在语文课堂上     

小学语文课要把学习主动权还给学生

新课程理念下的小学语文教学中,如何把学习主动权还给学生,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习语文的积极性,让学生从"学会"走向"会学"呢?本文将作出探究。     

培养学生自主学习的好习惯

<正>语文课程标准要求教师,教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这就是把学生当作学习和发展的主体。21世纪,知识更新速度惊人,科技信息瞬息万变,如何培养学生自主学习、自能读书的能力,探索新课程理念教学的路子,更成为教学研究的首要课题。联合国教科文组织指出:"将来的文盲是     

浅议初中学生语文自主学习能力培养

语文新课改提倡"自主、合作、探究"的学习方式,而兴趣是自主的前提,如何激发学生语文学习的兴趣,从一味强调"接受学习,死记硬背,机械训练"的传统学习方式,转向"自主、合作、探究"的学习方式,本文从提高语文教学艺术、激发兴趣、创设情境、鼓励激发等方面作了一些肤浅的探讨。     

浅析初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略

<正>《初中语文课程标准》明确指出,初中语文学科教学的核心在于培养学生的自主学习和创新能力。这就需要通过语文教学使学生具备创新精神和实践能力。但是由于初中语文教师传统教学观念严重,教师不能为学生提供更多的实践和探究的机会,学生仅仅是"表演配角"和"下蛋母鸡",其自主学习能力无法得到很好的培养提升。因此,我们必须转变教师的教学理念和学生的学习方式,促进和弘扬学生实施探究性学习,培养学生的自主学习能力。笔者从自己的教学     

新课堂·新流程·新探索

传统语文教学基本现状:"统"(内容统一,目标统一)、"偏"(偏重知识,忽视能力)、"死"(教师死教,学生死学)、"费"(费时费力,效率不高),传统语文教学对认知能力和"何以为生"是存在缺陷的,直接影响着一堂课是否有效高效。《义务教育语文课程标准》把"积极探讨,自主、合作探究的学习方式"作为课程的基本理念之一。课程改革的核心在于如何把握对知识的理解和运用。新课程强调以"学"为中心,以学生为主体,既要重视学生的认知过程,又要重视学生学习的情感、态度、价值观。     

把课堂还给学生

<正>语文新课标中提到:"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。"我认真学习了"新课标",结合自己十多年语文教学的经验,我渐渐发觉:课堂应该是还给学生的。     

自主学习法在高中写作教学中的应用

<正>写作是语文教学的重点,不仅需要学生掌握丰富的写作知识,还要能灵活运用。在新课程改革的背景下,教师要秉持"以生为本"的教育理念,培养学生自主学习的能力。本文结合高中生的基本学情,谈谈自主学习法在高中写作教学中的应用。高中语文学习的内容广泛,包括人类进入文明时