浅谈英语教学中的情感态度培养

<正>新课标对于情感态度的定义为:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,保持积极的情感态度是英语学习的关键。在英语教学中,应该注重学生情感态度的培养。在英语教学中,我们应培养学生积极的情感态度,促进学生的全面发展,引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,形成克服困难的意志,养成和谐     

浅谈中学生英语学习动机的激发和保持

<正>英语新课程标准及大纲中明确提出了英语教学的过程中不仅要重视发展学生的语言知识和语言技能,而且更要重视发展学生的情感态度,培养学生英语学习的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等。从大纲中很容易看到,学生的学习动机是情感态度的一个重要组成部分。因此在英语教学中,教师应不断激励和强化学生的学习兴趣,并使其逐渐转化为稳定的学习动机,从而让学生树立自信心,锻炼他们克服困难的意志和和谐、健康的个性,引导     

情感因素在小学英语教学中的渗透与运用

情感是人对客观现实的态度和体验。教学过程既是师生信息传递、交流的过程,也是情感交流的过程。在小学英语教学中,教师要充分挖掘学生潜在的情感,使学生的认知因素和情感因素得到和谐的统一,培养学生学习兴趣和学习自信心,增强小学英语的教学效果。     

任务教学法在初中英语课堂中的实践应用

<正>根据国家《英语课程标准》,初中英语课程标准进一步具体地从英语知识、能力层次、方法策略、学习过程、个人认知、情感态度等方面提出了学生主体和人本为主的科学观思想要求。这就使得在初中英语教学中任务教学法有了实施的必要条件,它能从学生学习的兴趣、自信、习惯、学习方法、听说读写能力、生活经历、参与学习、合作交流等方面精心构建利于学生学习知识的环境,以便让学生在个人认知、情感态度、英语知识、能力层次、学习过程、成效等得以发展。下文     

应用积极情感因素优化初中英语教学

<正>为了充分调动学生的非智力因素,在初中英语教学中应该渗透情感因素的教学,在情感沟通中提升学生的学习热情,注重学生积极的学习态度的形成,在促进学生成绩提升的同时能够提升学生的创新能力。在初中英语课堂教学中,情感因素主要是指学习的兴趣、动机、意志以及合作精神,让学生在不断的学习中形成广阔的思维和意识。教师在教学过程中也需要密切关注学生的积极情感因素,促进学生形成稳定的情感动机,树立学生学习英语的信心,在合作中来弥补自己学习中的不     

运用情感教学提升学生英语成绩的几点做法

<正>教学中,许多因素都会直接影响到学生的学习效果,其中,学生的情感态度无疑是非常重要的一方面,其包括动机、兴趣、意志、自我认知、合作精神、学习意识等诸多方面。在以往的英语教学中,知识的灌输依然是最重要教学方式,过于重视知识的获取手段而忽视了学生对于知识真正的获取效果,对于学生的心理发展也起不到应有的促进作用。教学过程中"学到什么"的重要性依然大于"感到什么",学生学习效率较低,不仅应用英语的能力无法得到保证,成绩也无法     

激发学生学习英语的兴趣

该文从青少年的心理发展和认知规律出发，从常规英语教学所忽视的一个方面一激发学生对英语学习的兴趣一入手，强调了兴趣在学习过程中的重要作用，分析了兴趣，情感，态度等心理特征对学生在学习实践中的积极主动效果。本文还介绍了如何激发学生学习英语兴趣的各种有效方法和情景设置，从另一个独特的角度阐述了兴趣在英语教学中不可或缺的重要地位。     

初中英语情感化教学策略初探

<正>1.初中英语情感化教学的意义情感化教学策略更加注重学生的学习体验及其在英语学习过程中的各种情感和态度。心理学的相关研究证明,学习者的学习效果与学习行为直接受到其情感和态度的影响。在英语教学领域,积极的情感状态包括乐观向上的学习心态,对学习对象的兴趣、强烈的学习动机、愉快的学习体验以及在获取相关知识和解决相关问题时所得到的自尊、自信和成就感等等;而消极的情感状态则包括了焦虑、紧张、羞怯、沮     

注重情感教学,构建和谐课堂

<正>在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)等。教学过程是认知和情感相统一的过程,两者同时发生并相伴而行。学生的情感态度和认知能力同等重要。在课堂上,教师的言行举止,会对学生产生情感冲击,触及学生的心灵,直接影响学生的学习行为和学习效果。     

英语口语能力发展过程中的归因行为研究

归因是以认知为基点,以情感体验为影响因子的一个动机理论。其认知和情感两大因素在口语能力发展过程中起到至关重要的作用。本文以问卷方式对英语专业一年级学生的口语能力发展进行成败归因调查,分析其归因方式和情感影响,以期改进口语教学,提高学生口语能力。