关注不同学段,凸显小学语文阅读教学特点

<正>不同的学段,不同的小学语文课堂。所谓不同,其实就是要求小学语文教师在课堂上要关注学生的年龄特点,关注学段特点,凸显小学语文阅读教学的不同特点。如何凸显小学高段语文阅读教学特点呢?下面以《灯祭》一课为例进行论述。首先,要强化目标意识,了解学段特点,研读教材,理解到位,找准学生起点,设置准确的课时目标。如高段主要是篇章教学,课堂中理解性阅读要得以体现,在良好的语言环境中让学生理解语     

化学课堂中如何有效提问?

目前化学课堂上出现很多无效提问,教师应当如何做才能做到有效提问呢?首先是在课前,教师应该做好提问的准备;其次,教师要把握提问的时机和形式;最后,教师要对学生的回答给予一定的评价。     

朗读——让学生尝到了学习语文的乐趣

初中语文朗读进行要加强示范朗读,激发学习情趣;充分利用课上、课下的时间进行朗读训练;要重视朗读和背诵的训练;要以朗读、背诵促进写作水平的提高;让教师从朗读中尝到教学的快乐,让学生尝到学习的乐趣,并提高课堂效率。     

谈如何打造小学数学优质课堂

打造小学数学教学优质课堂是一线教师教学中不懈追求的目标。想要达到这一教学目标,教师要充分做好课前准备,对教材、学生以及学生心理都要有深刻的了解和把握,还要在课堂上使用恰当的课件,善于用问题贯穿起课堂教学内容,让课堂节奏紧而不乱。     

口语交际课 让孩子们能说会道

在口语交际课堂上,教师要努力创设情境,激发学生的兴趣;精心设计教学策略,增强课堂的趣味性;把握各种契机,调动学生开口的积极性。让学生在口语交际课堂上学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,提高口语交际能力。     

小组活动在初中英语课堂的具体实施

<正>新课程改革的核心理念"以人为本""以学生的发展为本",强调学习方式的转变以及课堂效率的提高,小组活动的建设与实施是推进高效课堂的关键。如何利用好小组学习这一形式,是教师要深入研究的问题。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生是高效课堂的灵魂。课堂小组活动的实施是教师相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的具体体现。高校课堂强调三段一体。完整的课堂是指将"课中45分钟"向前后延伸拓展和延伸,课前、课中、课后三段构成一个整体概念。课下小组活动是课堂小组活动的前提和保障,也为课     

教学相长中的辩与思

小学阶段的数学教学是辩论与思考的交往过程,在教学过程中师生能够完成互相交流、相互互动,从而达成数学教学的教学相长,在教学过程中教师要了解自身教学的指导意义。在课前思索、课中游戏、课后反思方面做出调整,让学生在数学课堂上完成思考,使不同层次的学生都能在数学课堂上了解相关知识,将课堂话语权还给学生,使学生真正成为小学数学课堂的主人。     

备好课——有效教学的前提

认真备课是上好课的前提。教师在课前的教学设计非常重要,这直接影响教学的有效性。学生是学习的主体,课堂要有实效,学生要有所得,就必须让学生课前认真预习课文,熟读课文,认真备课。课前师生齐备课,这是有效教学的前提。     

浅谈如何打造高效体育课堂

课堂是否高效,取决于教师使用的教学方式。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面的改变,做到高效能的完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

在学讲之中提升学生语文综合能力

<正>学讲计划在整个徐州地区得到了广泛推广,高年级语文教师要结合教学实际,深入研究学讲计划的内涵,以此为抓手推动学生语文综合能力发展。1.鼓励学生在"自主先学"环节提高思考能力自主先学包括两个部分:一部分是课前的自主先学,要让学生能够在课前对照预习方向、预习目标、预习内容独立进行思考;另一部分是在课堂上进行的自主先学,对照教师提出的思考题,运用多种方式寻找问题的答案。无论是课前的自主先学,还是课堂的自主先学,都体