高中生物教学面临的困境及对策研究

随着生物科学在我国的快速发展和在我国各个行业的全面渗透,作为我国基础教育的高中生物教学,直接影响着整个生物科学的发展。由于受多方面因素影响,高中生物教学并没有受到社会、学校、教师、学生的高度重视,教师在教学中感到课程难以讲授,学生对高中生物则表现出了厌学倾向。本文通过对扎兰屯市高中生物教学进行全面分析,指出了我市高中生物教学存在的问题,对现有的教学困境进行了总结。主要存在生物科学在高中得不到重视、教师不能适应新的课改要求、学生对生物知识不感兴趣、现代教学手段使用不多等问题。本文还针对我市高中生物教学中的问题提出了相应的对策,希望能够全面提高生物教学的质量。     

生物科学素养在高中生物教学中的培养策略

众所周知,新课程改革的目标之一就是提高学生的科学素养,因此,高中生物教学不仅要注重传授知识,还要培养学生的生物科学素养。文章从生物科学素养的含义、在教学中渗透生物科学素养、提高学生生物科学素养的途径三个方面展开探讨。     

浅析高中生物实验有效教学

高中生物实验是高中生物教学的重要的环节，学生对于实验学习效果的好坏，很大程度上影响着高中生物教学的效果，关乎着学生的认知能力和思维的发展。因此，讨论高中生物实验教学的有效性，对指导学生学习，实践生物教学方法，丰富教学理论有很强的实际意义。     

高中生物教学质量的制约因素及改进对策

随着教育教学的发展,对高中生物教学提出了更高要求。然而,在实际的教学中,学校、教师及学生等多方面因素一直影响着生物课堂的教学质量。因此,如何构建高质量的生物教学课堂已成为广大生物教师研究的重要课题。本文对高中生物教学质量的制约因素及改进措施展开探讨,希望可以为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

重视科学史观在高中生物教学中的应用

生物学科作为高中课程的重要组成部分,在自然科学部分占有着非常重要的地位,所以科学地开展高中生物学科教学非常重要。生物科学史是反映生物科学进程的知识,它对于学生从人文科学的角度来深入了解生物学科是非常有利的。本文就科学史观在高中生物教学中的应用作一简单探讨。     

高中生物教学渗透STS教育的研究探讨

STS是渗透着科学、技术、社会等元素的科学思想,它突破了传统教学理念的弊端,注重实现学生养成参与意识和未来意识。高中生物教学是向学生渗透STS思想的重要途径,教师需要在把握学科性质的基础上发挥STS的科学教学思想,实现素质教育目标的要求。重点探究STS的概念、高中生物教学渗透STS教育的意义及措施,希望对高中生物教师的教学有所启发和帮助。     

浅谈探究性学习在高中生物教学中的运用

随着我国经济水平的不断发展,人民生活水平得到较大提升,学生对于知识的需求也在不断扩大。在如今科技发展较快的背景下,生物技术也得到了长足的发展。文章旨在研究探究性学习在高中生物教学中如何运用,进而保证高中生物的教学质量。     

高中生物教学中培养学生创新能力的策略

伴随着科学技术的迅猛发展,整个世界已经进入了知识经济社会。培养全面性人才是现在教育的主要目的,采用何种方式培养学生的创新能力,是现在高中生物教学的重要工作。本文就高中生物教学中培养学生创新能力的策略进行探讨。     

高中生物教学中微课的应用研究

随着新课程改革的不断深入,"互联网+教育"的教学模式受到了广大师生的认可与欢迎。微课作为"互联网+教育"背景下新型的教育方式已经广泛运用于高中各学科,教师将学习过程中的重点与难点制作成三到五分钟的视频,学生可以随时随地观看微课视频,有效利用了课外时间,激发了学生的学习兴趣。高中生物教学中融入微课,对提高高中生物课堂的教学效率具有重要作用。本文从高中生物教学中微课的应用重要性出发,提出了高中生物教学应用微课的对策。     

初、高中生物概念衔接教学实践研究

在现代教育理论的指导下,发现初、高中生物概念衔接教学的意义。在实践中,总结出初、高中生物概念衔接教学的策略:直观回忆;对比联系;构建网络。通过对照实验、教学检测、统计分析,得出:初、高中生物概念衔接教学的实施,有助于学生对高中生物知识的理解和掌握,提高了课堂教学的效率。