抓住课堂细节 成就完美教学

<正>多年的数学课堂教学经验让我明白了一个道理:教学中教师并不能全部预见课堂中的每一个细节,而需在课堂教学中根据当时的具体情况,巧妙地让学生在不知不觉中做出相应的变化。在数学教学过程中,教师要启迪学生的智慧,在课堂上针对每一个教学细节,捕捉每一个思维火花,成就精彩的课堂。一、抓不住学生的"意外回答",导致公开课的失败数学课堂教学中的细节往往在课堂教学中稍纵即逝,并且每个教学细节都有可能生成一次精彩,教师不仅要善于用眼睛去发现     

努力创新,提高数学课堂效率

数学教学中教师要努力创新,提高教学效率。从每一个环节出发,做好充分的准备,在教学内容,教学方式,教学目标等各方面做好充分准备。在课堂环节,认真组织好每一堂课,采用全新的教学模式,上好每一堂课。发挥学生自主学习的能力,使数学学习成为一种乐趣。教师做好教学的组织者,引导者与合作者。     

试论数学教学中学生良好习惯的培养

在小学数学教学工作中,教师不光要讲解数学理论知识,传授数学技能,更重要的是要培养学生良好数学学习习惯,让他们在未来的学习与生活中也能够严于律己,拥有较强的自主学习意识与实践意识。同时,教师要结合小学生的个性化学习特征,科学设定数学教学目标与方案,充分满足他们的数学学习需求,全面激发他们的数学学习潜力,让每一个学生都能够跟上数学教学的进度,共同构建和谐高效的数学课堂,最大限度地提高小学数学教学质量,培养学生良好的数学学科核心素养。     

小学数学课堂创造性思维培养模式的构建研究

随着我国素质教育改革的不断深化,我国有关教育部门极为重视小学数学课堂的教学情况。高效性的小学数学课堂能够提升学生学习数学的效率,同时也是提升小学数学老师教学质量的因素。在小学数学教学的过程之中,创建一个高效的小学数学课堂异常重要。因为课堂是每一位学生学习数学知识的场所,同时也是小孩子快乐成长的乐园,课堂作为学习数学知识重要的组成部分,值得每一位老师去关注。因此,小学数学老师就要建立一个有效的数学课堂,培养小学生的思维创造力,给学生创建一个轻松愉快的小学数学学习的场所,从而提升小学数学老师的教学效果以及提升小学生的数学成绩。就小学数学课堂创造性思维培养模式进行深刻的分析与研究,从而找出有效的课堂教学的方法。     

浅谈中专数学高效课堂的创建

数学是职业中专的必修课,在数学教学中,新的教学思想会指导着教师不断地推陈出新,改进教学方式。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,教师要着重激发学生学习的热情,提高课堂的实效性。在构建高效课堂的教学实践中,还存在着许多不足,亟需改进。因此,积极采取措施,改进不足,已成为了每一位数学教师的重要课题。     

论高中数学高效课堂的实施策略

在传统的教学模式下,大量做题已经使学生产生了厌倦心理,尤其是数学教学。所以,在新课改环境下的数学教学应该更加高效、更具特色。"高效"一直是个教学热门话题,也是每一个教育工作者的奋斗目标。那么,怎样使数学教学达到高效呢?众所周知,课堂是学生获取知识的重要途径,让课堂变得高效,学生的学习目标会更快更好地达到,教师也可以更有效地完成自己的教学任务。为此,本文主要探究高了中数学课堂怎样高效化。     

于细微处生成高效的数学课堂

<正>众所周知,细节决定成败,而数学课堂就是由无数个微小的细节组成的。关注和把握好课堂中的每一个细节,是生成精彩高效课堂的关键。细节虽小,但却能凸显出教师的大智慧,折射出教师教育教学的新理念。在数学教学中,真切地收获了和孩子们共同成长的点点滴滴,使我更加关注孩子们在数学课堂上的各个微小细节。一、精彩的细节,蕴含在和谐的课堂氛围之中在课堂教学中,教师对学生要多一些赞扬,少一些批评,不要吝啬自己赞许的目光,让学生在平等、自     

小学生数学思维能力的培养策略

在数学教学中,教师要培养学生独立思考、勤于思考、乐于思考的习惯,从而提高学生的思维水平,发展学生的数学素养。在数学教学过程中,教师要特别重视激发学生的好奇心,让每一个学生养成想问题、问问题和追问题的好习惯。     

给学生一个“开放”的数学课堂

<正>"为了每一个学生的发展"是新课程改革的宗旨。而要在数学课堂上真正做到"以学生发展为本",就必须为学生营造一个更广泛的学习数学的空间和氛围,给学生一个"开放"的数学课堂。一、营造"开放"的数学课堂,让学生展示自己教学不仅仅是一种告诉,更多是一种体验、探究和感悟。因此在我的课堂上,经常会看到这样的情景,老师刚出示一道题后,学生就争先恐后地要到黑板前板演;当组织学生动手操作时,很多学生会迫不及待地把     

如何培养小学生对数学学习的兴趣

研究发现,小学数学学科的有效教学不能局限于完成教学指标和任务,更重要的是培养学生的对数学学习的兴趣,调动学生主动学习数学的积极性,从而让学生参与课堂,把注意力集中在课堂上,保证教学的有效性,也实现有质量的学习。一个好的数学老师,不但要给学生一个问号,还要给学生一个句号,这个句号,包括理解、明白,更包括把思维扩大,放活。