浅谈高中音乐鉴赏课的教学与实践

音乐鉴赏在现代教育中已经逐渐成为了各大校园的热门学习课程,音乐鉴赏能够培养学生乐感、激发学生对音乐的热爱,有利于学生身心健康的全面发展。高中音乐鉴赏课主要以审美教育为核心,以提高学生的审美价值为目的进行教学。本文将通过对高中音乐鉴赏课的教学原则进行分析,并在此基础上对高中音乐鉴赏课的教学与实践进行探讨。     

核心素养语境下的高中美术鉴赏教学策略精准构建

在大数据时代迅猛发展的时期,高中美术鉴赏教学已不适应以核心素养为诉求的,多维度、纵深发展的美术鉴赏课程产品诉求。该文探讨了核心素养语境下的高中美术鉴赏教学策略,以选课走班模式为依托,发挥教师专业特长,开发多元鉴赏课程,注重融合互联网、专题研究、文化情境,为推进核心素养语境下高中美术鉴赏教学策略精准构建提供了有价值的探索。     

高中美术作品鉴赏应重视民族精神教育

高中美术作品鉴赏重视民族精神教育,既是增强民族文化自信的需要,也是学生终身发展的需要。高中美术作品内容丰富,大量作品能体现中华民族精神的基本内涵。高中美术鉴赏要继承和发扬中华民族的优秀传统文化,要正确对待外来思想文化,要与时代精神相结合,从而弘扬和培育中华民族精神。     

对于高中音乐鉴赏课中的情感体验研究

很长一段时间以来,我国在高中阶段开设的音乐鉴赏课一直以来都是音乐课程中的重要组成部分之一,而如何有效地增强高中音乐鉴赏课的教学效果、不断重视学生在课上的情感体验,则直接关系到学生自身对于审美情趣以及正确观念的树立。在我国新课改的大背景下,音乐教学也在迎接挑战。而课堂上,音乐鉴赏受到的重视也日益增长。本文对音乐鉴赏课堂中的情感体验进行研究,旨在为提升我国高中阶段音乐鉴赏课的情感体验价值做出一定努力。     

论高中音乐赏析课中钢琴音乐的运用

随着新课改的不断推进,我国各个年龄段的教学愈发重视素质教育,素质教育也受到了社会各界的广泛关注。像音乐教育,之前可能在高中教育中有所忽视,其知识性和艺术性也一直得不到体现,但是音乐教育对于学生的影响其实是非常大的,能够影响高中生内在的艺术内涵还有审美等综合素质,所以当前愈发重视对高中生进行音乐教育。其中,音乐鉴赏课就是一门能够较好地提升学生音乐素养以及综合素质的学科,运用钢琴音乐进行高中音乐鉴赏课也是一个教学重点。基于此,对高中音乐鉴赏课中钢琴音乐的运用进行了探究。     

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决定音乐课堂教学的走势,决定教师教学行为与策略的运用。高中音乐鉴赏教学的关键在于提高学生对音乐作品的认知水平,关注音乐本体,在音乐本体中培养学生的感性智慧。     

浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用

当前,随着我国多元音乐文化的快速发展,流行音乐越来越受到年轻人的喜爱。将流行音乐融入到高中音乐课堂教学中,可以增加音乐课堂的吸引力,激发学生学习音乐的兴趣,促使他们积极地参与到课堂教学中来,从而提升高中音乐教学的质量。本文对流行音乐在高中音乐课堂教学中的运用进行了系统的论述,以期对高中音乐教学水平的提升有一定的帮助。     

创设“自主、合作、创造”的学习氛围、提高音乐课堂教学效果

现在高中的新课程改革正在全国如火如荼的展开,新课程改革以培养学生"德、智、体、美"全面发展的人为目的。音乐教育是对学生实施美育教育的重要途径。在高中音乐欣赏课中,我坚持以审美教育为中心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,使学生树立正确的审美观念,进而促进学生全面发展。     

高中音乐鉴赏教学之我见

自从95年人教版高中音乐教材出版以来,高中音乐鉴赏课的地位逐渐提高了,奋斗在一线的音乐教师和音乐教学研究者对此的研究也日益深化了。高中音乐鉴赏课的教学"任重道远",在教学过程中该如何提高学生的音乐鉴赏能力,得靠一线教师的努力。笔者在前人的基础上,从四个方面简单地谈谈自己的看法。1.注重感性体验与抽象思维的结合;2.注重审美主观性和客观性的结合;3.注重学生自主鉴赏和教师引导的结合;4.注重现代化教学技术的使用,提高学生的欣赏兴趣。目的就是希望能抛砖引玉,借助广大同仁的力量,给高中音乐鉴赏课的教学助一把力,推动它快速前进。     

谈普通高中音乐鉴赏课程中音乐作品的选取与灵活运用

我国现阶段普通高中的音乐教学,在本质上仍然是审美教育,以音乐审美为核心的课程理念鲜明地体现和贯穿于高中音乐教材的内容和形式中。因此,每一堂课上运用的音乐鉴赏作品都至关重要。