提高高中物理力学解题能力方法谈

<正>在高中物理教学中,力学解题贯穿整个过程,熟悉并掌握力学解题对提高解题能力至关重要。要把学生的解题过程看作是"获取信息、思维启动、思维逻辑、思维深化"的过程,在指导学生解题上,抓住"明确对象、弄清概念、运用规律、设疑点拨"四个方面。一、认真审题,明确对象,联想图景,启动思维力学习题有的给出了一个物体,有的给出了两个或多个相关联的物体;从物理过程看,有的给出了部分,有的给出了全部。认真审题就是要实现几个转换:     

浅谈如何在数学教学中通过解题发展学生的数学思维

数学解题在学习高度抽象与严谨的数学理论中,起到了理论联系实际的作用,通过数学解题可以实现数学思维的发散、与收敛;培养学生的联想思维、逻辑思维与归纳思维;优化学生的思维结构,提升思维品质。本文主要从下几个方面阐述了如何通过数学解题发展学生的数学思维:一、精心选择习题进行解题教学;二、注重审题和解题思路的探索过程,培养学生的联想思维与逻辑思维;三、注重"一题多解""一题多变""多解归一",优化学生的知识结构,发散学生的数学思维;四、强化学生的解题反思,优化学生的思维结构,提升思维品质。     

小学中年级应用题有效教学三借助

<正>小学阶段的应用题学生感觉学起来比较困难,从小学生解答应用题来看,小学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习惯,常常盲目解题;二是任务观点严重,解题不求灵活简洁;三是马虎草率,错误百出。下面我结合自己的教学经验,从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发,谈谈如何培养学生解答应用题的能力。一、借助"题境"——培养应用题审题能力审题是解题的基础,如果小学生对应用题审题不清楚,是不可能高效地进行解题的。新课程特别强调数学与生活的联系,因此,在北师大版小学数学教材中,往往都是以"情境+问     

农村七年级学生数学审题能力培养研究

在新课程标准的要求下,对于学生数学解题能力的提高有了更高的要求。怎样正确解题,其中的一方面就需要学生学会审题,懂得审题的意义。所以,在平时的数学教学过程中,教师不仅仅是教好课,更重要的是要注重学生的审题意识,有意识地培养学生的审题习惯。主要对其有效性和有效途径进行相关分析。     

例说高考英语写作技巧

<正>高考中的书面表达是一种指导性写作或控制性写作,它的体裁、内容和篇幅都有明确的规定,它不仅考查学生记忆单词的能力还考查了学生对单词、语法的运用,因此它的难度还是相当大的,所以在高考英语的写作中我们还是要教给学生一些方法。1.认真审题认真审题是作文的第一步,它关乎作文的成败,因此在教学中我们要教给学生如何审题。在教学中,笔者常常讲"四步审题法",即审体裁、审时态、审人     

小学数学教学中学生审题能力的培养策略

<正>小学生在解答数学问题时，一定要认真读题，通过有效的“审”抓住关键信息，确定条件句和相应的数据，再通过思考、画图寻找数量关系，拟定相应的解题方案，并使用对应的知识，通过认真的计算才能得出正确的结论。如果学生不认真审题，就会造成审题出现偏差，解题自然就是错误的。那么就很可能混淆信息，     

浅谈生物解题思维与技巧

<正>课堂教学的效果往往需要通过考试来量化,笔者通过近几年的教学,发现很多学生在掌握了知识点的前提下,由于不会解题而导致生物成绩低。学生解题不仅能加强知识的应用,培养解决问题的能力,还能培养其创造性思维品质,因此,解题是学生十分重要的学习行为。本文结合生物学科特点和教学实践,就生物解题思维与技巧提出几点建议。1选择题审题、解题方法和技巧1.1认真审阅题干,确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求。     

培养学生解题能力刍议

数学是思维的体操,解题是一种富有特征的数学学习活动,要想增进学生的数学能力,优化学生的数学思维,促进其逻辑思维和表达能力的提高,使其语言明晰而有条理,必须从培养学生的理解能力入手,抓住审题的方法、角度,解题思路的引导与切入点,具体训练习题的安排等几个方面指导学生解决数学难题,做到举一反三。     

应用题教学中学生思维能力的培养

<正>小学生在学解应用题过程中思维能力非常重要。如何培养其思维能力是一个值得研究的课题。笔者将从应用题解题过程出发,浅述如何通过审题、寻找数量关系及编题等三个角度培养学生的思维能力以及开发学生实际解题的能力。一、通过以说为主的审题方法,培养思维能力针对学生在审题上出现的问题,可以将语言和文字     

小学生数学解题心理障碍成因及其纠正对策

数学中解题过程其实是一个思维过程,学生在解题时思维受阻是在所难免的。小学生在解题时,一旦思维不畅、心理障碍干扰、情绪失控,就会影响解题的顺利进行,导致解题错误。因此,小学数学教师很有必要对学生解题的心理障碍进行认真剖析,并采取若干策略进行纠正。