关于新课改下高中数学开展研究性学习的思考

<正>教育改革之后,各个阶段的教学活动都在大力推进素质教育,教师们都在不断地学习和运用新的教学理念和教学方法,争取最大限度地激发学生学习的兴趣,让学生在课堂中能够积极自主的开展探索活动。为此,在高中数学课堂中,教师们都大力推展研究性学习方式,并在各个高中数学教学中已经正式实施开展。这样就要求我们教师在组织教学的过程中也要不断地学习和探索,进行教学方式的研究和创新,促使学生主动参与到知识的研究过程中     

走进名师课堂探寻课改之路

新课程改革首先是一种理念的转变,因为新的教学理念,更能彰显教学的无穷魅力,更能体现教育的前瞻性,新课程改革课堂倡导的都是以教师为主导、学生为主体的新理念。作为一线教师,我们积极探寻课程改革之路,寻找机会奔赴教育前沿,与专家名师互动,观其课,听其讲座,汲取全国先进的教育理念,在课堂教学中及时实践教学方法,彻底转变陈旧的教学思想,以为新课程改革打下坚实的基础。     

课程改革视野下的教学方式改革

<正>一、教学方法的改革与创新新课程改革要求教师教育在课程实施中按照新课程对学生学习方式和教师教学方式的要求,主动形成以学生主体建构知识为基本的新理念。鼓励教师进行教学方法的改革与创新,注重教学策略的运用,能根据教学实际和课程改革的现实需要,将合作交流、案例教学、专题研讨、行动研究等方式方法有机结合起来,引导学生发现问题、分析问题与解决问题,培养学生探究学习、研究性学     

谈初中教育实施“绿色评价”的成效

初中教学的改革必然带来评价方式的变革。本课题通过问卷调查和课堂实验,对学生的评价积极探索,实施"绿色评价"的方式,改变了教师的教育理念和教学行为,学生的学和教师的教达到了一个新的境界,对初中教学的评价有一定的指导意义。     

关于高中英语教师在新课程改革中角色转换的探讨

<正>何谓师,这在我国古代著名的大文学家韩愈所写的《师说》中就有过定义:教师是讲授知识道理,答疑解惑的人。回顾传统的教学模式,都是教师承担教学的主体责任。教学教师为中心,教师处于主导地位,而学生处于被动、从属的地位。随着新课标的改革,在高中英语教学中,教师经历了由传统的教育方式转变到新型理念的教育方式,以突出学生的主体存在,把课堂真正归还到学生手中,创新高中英语的教学模式,转变高中英语教师的课堂角色。     

“研学后教”理念指导下的小学作文教学

<正>"研学后教"是小学阶段的新型教育理念,也是完成新课标改革任务的重要方式。因此,教师在教学时可以根据研学后教的教学理念改变教学方式,注重学生自主合作与探究能力的发展,不断提高课堂教学效率。本文探讨了研学后教理念指导下的小学作文教学,从提高教师备课质量、联系生活实际、开展自由写作、创新作文方式等方面提高教学效率。     

新时期小学语文发展线上教学的思考

<正>不管是从教育信息化的角度来看,还是从新课程改革的角度看,又或者是从特殊时期的"停学不停课"环境层面看,都意味着小学教育迈入了新时期。小学语文教师一定要积极探索、推动线上教学持续发展新的有效途径,以先进技术、先进理念、先进方式等给语文教学带来更多活力与可能,构建更加贴合新课程改革需要、     

新课程标准视角下优化高中写作训练的策略

<正>以核心素养为中心的新课程改革，对高中语文教学的质量和水平都提出了较高要求。教师应该不断优化和创新语文教学的模式和方法，提高语文教学的效率，在各个教学环节体现出语文学科的教育价值，促进学生语文素养的提升。写作教学作为语文教学的重要组成部分，在培养学生的语文素养上有着不可替代的作用。在高中写作教学中，教师应该树立全新的教学理念，积极探索全新的写作教学模式和方法，     

论初中道德与法治教学中小组合作学习的教学组织策略

<正>随着新一轮课程改革的不断深入，提高教学质量、打造优质课堂成为教师最根本的教学目标，为此，教师开展一系列新型教学模式的探索，小组合作学习成为广大教师认可的模式之一，且应用于各个学科教学中。素质教育是新课改的核心要义，根据社会发展需求培养全方位人才及以人为本的教育理念越来越深入人心。原有应试教育模式下，教师占据主导地位，     

分层教学法在小学语文课堂教学中的实践

伴随着相关教育部门将新课程改革这一理念推出并实施的过程,教师自身的教学理念伴随着新课程改革这一理念不断地更新,其教学的手段也增添了更多的方式。对于有效提升小学语文课堂的教学效果,全面提升学生的整体素质拥有着非常重要的推动作用。以学生为教学主体,教师作为主导者以教学理念引导学生,真正意义上遵循因人而异、因材施教这一教学中心原则,教师在课堂教学过程中面向全体学生,令课堂当中的每一名学生都能够接受教师的知识传授,分层教学法便是以这些作为中心思想而产生的。