如何高效开展充满活力的小学英语课堂

一直以来,我国的英语教育制度都把提高学生的英语兴趣以及加强学生的整体语言和表达能力当成教育的重点。所以,小学英语教师也应该把提高学生的整体英语认知能力作为教学的目标,并适当开展一些比较有趣的教学活动,以激发学生学习英语的热情,进而顺利实现我国小学英语的教学目标。     

试论如何提高中小学英语听说教学的效果

<正>听说能力是英语综合能力的基础,是我们英语教学的重中之重,想要提高学生的听说能力离不开教师的引导和教学。以下是本文对英语听说教学的几点建议:1.明确听说教育目标,锻炼学生听说水平想要提高学生的听说水平首先就要先明确英语听说教育的目标是什么,然后再根据教育目标来制定相关教学策略,这样既可以保证教学的针对性和有效性,同时还能让学生明确学习的任务和目标。通过多年教学经验发现,很多学生口语水平不好的一个主要原因是由于学生听力水平的欠缺。为此,我们首先要锻炼学生的听力水平,     

浅谈英语教学中的情感教育

新的英语课程改革提出了情感、态度和价值观的教学目标,良好的情感教育对于提高英语课堂效果,提升学生的英语能力具有重要意义。因此,英语教师在教学中要注重学生的情感体验,通过各种教学手段和途径,在讲授知识的同时,塑造学生的良好品质,提高学生英语学习的积极性,以实现英语教学的情感目标。     

新课标背景下的高中英语听说教学

新课标明确指出,高中英语教育的目标是完成对学生的综合应用能力的培养,特别是对听说能力的培养。由此可见我国学生的英语综合运用能力有待提高,特别是听和说的能力。因此应新课标下对高中英语教育的要求,对既有的教学理念、教学模式、教学方法的改革迫在眉睫,特别是在对学生听和说的教育上面。     

开展第二课堂活动 提高高职学生的英语应用能力

第二课堂是相对正常的课堂内教学活动而言的,它是第一课堂的延伸和补充,可以弥补第一课堂教学的不足,是整个教学体系中非常重要的一个组成部分。高职的教育目标就是为社会培养实用型人才。积极开展英语第二课堂活动,有利于提高学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的课余文化生活,使学生快乐地学习英语,从而提高他们的英语应用能力。     

浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用

<正>英语一直都是初中教育教学的难点,而口语在英语的教学中又是难点,怎样提高英语口语教学已经成为了学校领导和全体英语老师面临英语口语教学模式改革的一大难题。而英语学习本质是首先是用来说的,教学的目标和计划也要围绕着能具备良好的沟通和交流的能力实施。只有把语言口语能力学习好,才     

混合式教学模式下大学英语与思政的融合——以《全新版大学进阶英语》为例

大学英语课程的目标之一是契合思政教育。大学英语课程作为大学生思想政治教育的重要阵地之一,不仅要培养学生的英语应用能力,还要提高学生的跨文化交际能力,使其能熟练地用英语向外国人介绍中国传统文化和发展历程。文章以《全新版大学进阶英语》为例,分析教材中的思政元素,探讨如何在线上、线下的大学英语教学中融入思政元素,以期为大学英语教学与思政融合的实践提供借鉴。     

新课程理念下的小学英语教学之我见

小学英语新课程标准明确提出:"小学英语教学目标主要是培养学生英文单词的认知能力,英语表达能力,培养学生的英语语感,掌握简单的语法常识,能进行常用的英语对话,会用英语进行交流,提高英文的理解和应用能力。"因此,英语课堂教学必须加强对小学生的英语阅读素养的培养,提高学生英语口语表达能力,丰富阅读量,提高学生的猜词能力和词语、句式的运用能力,提高学生的综合英语学科素养。     

谈英语教学中音乐功能的巧妙应用

随着现代教育制度的不断改革,素质教育的进程也不断加快,英语教育在我国教育事业和社会发展中越来越受到重视。教育部对英语课程的教学也制订了相关要求和标准,在英语教学与学习的过程中,应注重提高学生的综合素质和各方面的能力。在英语教学中,巧妙地将音乐与英语融合在一起,可以激发学生学习英语的积极性,增强英语教学的有效性,适应了新课改的要求,有利于提高学生的综合素质。同时,还可以提高英语的教学水平,更好地实现英语教学的目标。     

应用型本科院校大学英语应用教学模式探究

应用型本科院校在办学定位与教育目标方面更加彰显理论与实践的结合度。《大学英语》作为一门公共必修课程,其采用的教学模式理应结合学生的学习特征、专业岗位的能力需求和人才培养目标,以培养和提升学生英语综合应用能力为核心教学任务。