多措并举,创建小学语文高效课堂

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。高效课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面获得明显且全面协调的发展。语文是小学教学体系的重要组成部分,是学生学习和成长的重要基础。因此,小学语文教学中,教师要结合小学生的身心发展特点,运用符合新课标要求的教学策略,让学生在有限的课堂时间内学到更多的知识,让学生逐步养成良好的学习习惯,并让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。     

浅谈创设有效的美术课堂情境

知识是学生在具体情境中通过活动体验而主动构建的。因此,提高课堂教学效率的关键在于课堂的情境创设。该文重点阐述如何创设有效的美术课堂教学环境,将美术教学的特点与功能充分发挥出来,使教师、学生、教学媒介良好互动,让学生主动建构知识、生成能力。     

调动学生学习积极性,构建小学信息技术有效课堂

<正>现代科技在一步步发展,计算机也已经进入千家万户,所以,普及计算机知识是每位小学教师的责任。普及计算机知识便离不了信息技术课堂。为了让计算机课堂更高效,教师需要带动每个人学习的积极性、主动性。教师可以在平时的教学过程中,根据学生学习的特点及心理设计相与学生符合的信息技术课,让学生成为课堂的主人,从而让学生积极主动的参与学习,促进学生主体发展,并且提     

浅议探究性学习在初中数学课堂教学中的尝试

针对初中阶段学生身心发展与数学学科特点,对学生进行自主探究性学习方式的培养,主要是让学生综合运用已有的数学知识、能力与学习经历,在"重新组合"知识的学习过程中进行探索,力求获得知识与能力的"重新发现""重新领悟",从而初步为学生奠定终身学习的基础。     

实现长课文短教的技巧

长课文教师难教,学生也难学,是不少语文教师心头的难言之痛。根据课文特点与学生认知水平和知识能力,设计侧重点不同的学案,实现长文短教,既让教师教得轻松,又让学生学得快乐。     

重视知识形成探究教学，体现初中数学核心素养——谈避免过量解题

根据初中生的年龄特点,以数学核心素养为出发点,重视知识形成探究教学,让学生经历数学知识发生、发展过程,快速掌握知识的本质,提升解决问题的能力,从而减少经过大量做习题才能掌握知识的情况,减轻学生负担。     

活用数学教材提高教学质量

新版教材的知识体系和内容设置具有科学性、条理性和可行性,符合学生的心理发展规律和认知规律,遵循教材的编排规则和知识体系构建方法,可以让我们的教学活动事半功倍,可以让学生的学习活动更加符合数学学科的规律和特点。本文结合教学实践谈如何用活用好教材。     

“比例的认识”教学设计

<正>一、设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。根据学生的年龄特点和已有的知识水平,让学生带着自己的知识背景和生活经验走进课堂,通过观察、比较、讨论、交流等学习活动,主动获取新知。1.把握学生已有的知识经验,找准学生的起点。学习活动是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,教师必须使学生在已有的知识和经验中学习新知。比例的意义在生活中有着广泛的应用,对于学生的知识储备要尽量     

如何建构高中英语高效课堂

课堂教学作为教学的一种基本形式,是学校教学的主阵地。在教给学生知识的同时,更重要的是让学生掌握学习知识的方法,以此来实现高效课堂教学。针对这方面来说,现在在课堂教学中并没有很好地体现出来。怎样实现英语高效课堂,根据学生的特点,制定合适的、有风格的高效课堂,让学生融入到课堂中,本文从多角度、全方位对学生进行了解、充分的课前准备、优化课堂教学过程、充分运用信息技术手段等四个方面谈了自己的认识,以使今后能够更好地开展课堂教学。     

小学数学课堂体验式教学的研究

小学体验式教学是学生在学习过程中,教师让学生通过各种体验掌握知识的过程,并且在实践中利用知识可以自我充实的教学方式。通过体验式教学,能让学生对学习充满期待,特别是像数学这样的科目,体验式教学可以让学生感觉学数学是快乐的,增添学生学习数学的乐趣,在一定程度上还启发学生注重生活中的实践,加深学生对知识的印象。体验式教学改变以往教学中以教师为主体的形式,让学生做课堂的主人,增加学生主动学习的积极性,在体验式教学中,教师可以通过设置情境激发学生的兴趣、小组交流共同解决问题、动手操作让知识理解更深刻三个方面进行研究。