小议提高高职高专数学教学效果

笔者结合自己多年的教学经历,就提高高职高专数学教学效果提出可以通过让学生明确学数学的目的,教会学生如何学习数学的方法,把握教材,引导学生,抓住教学内容的重点,创新性教学,发挥学生的学习主动性来提高高职高专数学教学效果。     

探析高中生物教学的课堂气氛调节与营造

在高中的生物教学过程中,教学方式与教学氛围有着极其重要的作用,尤其是教学气氛将会直接影响到学生学习的效果。因此,创新教学模式,营造教学氛围,应当成为生物教学发展的一种重要趋势。文章将会从高中生物教学状况入手,系统地分析如何在高中的生物课堂教学中营造与调节课堂氛围,为我国高中生物教学的未来发展提出可行性建议。     

如何让初中数学课堂“活”起来

根据新课程改革的要求,教学中要充分利用多媒体等设备使课堂教学变得生动有趣。教师要改变以往传统的教学方法,由死板的知识传授变为引导学生主动学习,从而真正让枯燥的数学课堂"活"起来,充分调动起学生学习的积极性,真正将学生的主体地位显现出来。     

让良好的课堂气氛促进语文教学

新课程理念修正了传统教育中教师满堂灌的教学模式,提倡学生是教育教学活动的中心和主体,认为学生的发展是教学的最终目标,学生的能力发展是衡量教育发展的基本标准。在新的教学模式中,师生有了平等的关系,教师需要跟学生平等交流。这就要求教师在上课时创设良好的课堂气氛,给学生一个宽松自由的课堂环境,以让他们自由交流,从而实现教育教学的目标。     

小学数学教学与生活的联系

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。小学数学教学要联系生活实际,让学生真正感知数学、体验数学,学习生活中有趣味、有价值的数学,激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果。     

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文新课标特别强调要在语文课堂中重视对学生人文意识的培养,明确指出语文课程应培养学生热爱语文的思想感情,重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。笔者根据自己的经验,谈一谈课堂氛围的营造方法。     

基于数学建模到问题驱动的应用数学

问题驱动在应用数学中的应用比较广泛,具体来讲它是指老师借助数学中的问题引导学生积极参与到课堂学习讨论中,以期帮助学生更好的理解数学学习的本质。问题驱动教学旨在借助环环相扣的数学问题,激发学生对于数学的好奇心,从而辅助教学任务的完成,并实现培养学生综合素质的目的。本文中,笔者以培养学生数学建模能力为基础,简要论述了问题驱动的应用数学的内涵,并结合教学实际,对问题驱动在应用数学中的应用展开了分析。实践证明,将问题驱动应用于教学,能够大幅度提升学生的综合能力,教学效果有了明显的改善。     

谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。     

房地产专业教学效果调查与分析

房地产专业人才的有效供给在一定程度上制约着房地产业的可持续发展,对房地产专业教学效果的研究有助于揭示现行房地产人才供给与市场需求的匹配程度。文章对武汉部分高校房地产专业教学效果进行问卷调查,分析房地产专业教学中存在的一系列问题及原因,并提出相关对策建议。研究表明:学生对房地产专业知识较感兴趣,但课堂教学与需求存在错位,课堂理论教学与实践存在一定的差距,课堂学习效果有待提高。     

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

在课堂教学的过程中,一个良好的课堂气氛对课堂教学效率的提高具有十分重要的意义。轻松活跃的课堂气氛可以使学生对课堂教学的参与程度极大增强,并保持对学习的积极性与主动性。课堂上学生积极的表现也会使教师在一定程度上受到感染,进而更加投入地进行教学,这对课堂教学质量的改善非常有帮助。在小学的语文教学过程中,如何营造良好的课堂气氛,促进教学质量的改善是教师应该考虑的一个主要问题。