指导鉴赏,培养学生艺术修养

美术课是提高学生艺术鉴赏力、培养学生美的素养的重要渠道,在学生的成长阶段开展有效的美术教学,能够很好地让学生在欣赏美术的过程中获得关于美的精神活动和现实体验,从而提高艺术修养。但在实际教学过程中,部分学生往往认为美术教学可有可无,游离在课堂教学之外,学习能动性和效率大大降低,导致课堂教学内容难以落实。该文作者多年从事中学美术教学工作,在培养学生艺术修养方面进行了大量的研究和实践,取得了一定的成绩。该文作者以实际教学过程为例,从专题鉴赏、随堂鉴赏、现场鉴赏等几个方面展开论述。     

如何在美术教学过程中提高学生的观察能力

美术教学是培养学生审美、实践美的能力的重要途径,而要提高美术教学的效果,就必须提高学生的观察能力,为此,在教学的过程中教师必须落实对学生观察能力的培养工作。故本次研究在参考相关文献资料的基础上,针对美术教学与观察能力的关系,探究了在美术教学中培养学生观察能力的有效策略,以供各位教育者参考。     

影响低年级学生美术创作构思的因素和对策

教育改革进程的不断加快,对低年级学生的美术教育教学也提出了新的要求。低年级的美术课堂要求在教师的引导下,充分调动学生的积极性和学习美术的兴趣,从而充分调动学生对于美术学习的创造力,提高低年级美术教学的成效。文章分析了低年级美术教学过程中存在的问题,主要围绕创作构思方面展开讨论,提出了优化高低年级学生美术创作构思的合理化建议,以期提高低年级美术教学成效。     

论小学美术教学中学生创新能力的培养

创新是社会不断进步的重要动力。在美术教学中,创新能力是提高学生美术技能的重要能力,但创新能力的培养是一个比较漫长的过程。文章首先简要阐述了目前小学美术教学中存在的问题,然后说明创新能力的重要性,最后提出在美术教学中培养学生创新能力的具体措施。     

论高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践

高中美术鉴赏是高中美术课程的关键内容,尤其在现有美术教学中,学生作为学习的主体,影响力在不断加大,教师在教学中需要注重对学生核心素养的培养。该文根据高中美术鉴赏教学实际情况,认为在培养学生核心素养的过程中,要注重心理与实际操作能力的共同发展。     

提高学生美术审美水准激发学生学习兴趣

美术是学校进行美育的主要途径。在实施美术教学、促进美育的过程中,教师必须思考如何提高学生的审美水准,进而激发学生的学习兴趣。学生审美水准的提高,使其创作资源比较丰富,创作途径也比较广泛。     

中学美术教学中如何引导学生自主学习

作为素质教育的一项重要教育内容,自主学习能力在很大程度上决定学生将来能走多远。在中学美术教学过程中,教师需要不断强化和培养学生的自主学习能力,因为自主学习法在美术教学中有着重要的意义。文章就美术教师如何在中学美术教学中引导学生自主学习进行探讨。     

美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

随着当前教育教学体制的深化改革,在美术课程教学过程中,对学生审美鉴赏能力的培养逐渐引起了教育部门和学校的重视。美术鉴赏教学在当前高中美术教学中起到了非常重要的作用,一方面能够有效培养学生的审美能力,另一方面能够为学生形成良好的想象力奠定基础。该文作者主要分析当前中学生美术鉴赏能力和审美能力的培养问题。     

对学生美术学习兴趣消退问题的分析和反思

在基础教育中,对美术教育重要性、美术学习独特性的忽视和对学生创作天性的违背,使得学生随着年级的升高学习美术的兴趣逐渐消退。对此,教师在美术教学过程中应遵循学生绘画发展规律,丰富美术创作材料,帮助学生树立学习美术的自信心,解决学生兴趣消退的问题。     

美术教学中学生个性的发展与培养

个性是创新的灵魂。在美术教学中培养学生的个性,使其个性得到发展,要从营造教学气氛、示范引导、运用多元化教学方法三个方面入手,不断地激发学生的潜能,使其在参与美术教学的过程中有更好的表现。