关于初中生物课堂教学要点分析

《生物课程标准》提出"面向全体学生"的理念,要着眼于学生全面发展和终身发展的需要。因此在初中生活课堂教学中,应根据生物学科特点和学生特点,把握生物教学的重点,为学生创造丰富的课堂教学情境,帮助学生提高生物学习的兴趣,才能提高初中生物课堂教学的有效性。下面本研究就针对以下几点详细分析初中生物课堂教学,以期提高生物课堂教学质量。     

提高初中英语教学有效性,让英语课堂更精彩

<正>在教育事业全面发展的今天,初中英语教学迎来了创新进步的机会。有效性是教学活动的基本属性之一。提高课堂教学活动的有效性,才能保障教学活动的质量,让学生在课堂中有所收获。要想让英语课堂更加精彩,则需要教师积极转变教学理念,创新教学方式。本文立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了"如何提高初中英语教学有效性,让英语课堂更精彩"这一问题。1.重视学生兴趣与主体地位,提高教学有效性     

提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索

初中英语课堂教学的"有效性"是指教师的教学方式能促使学生较好地完成教学的三维目标,在整个过程中达到事半功倍的效果。它需要教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣,注意培养学生的学习动机。"有用"是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中,使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。     

借助课堂讨论提升高中历史教学有效性研究

高中历史教学中,要求教师需要注重课堂教学的有效性。那么,不少教师就会提及,什么叫做有效性?其中的"有效",便是说教师通过教学,能够让学生在一段时间内取得进步。由此,在高中历史教学中,教师不妨尝试者开展更为有效的课堂讨论,来提升历史课堂教学的有效性。     

新课改下提高高中生物课堂教学有效性的策略

新形势下高考命题朝着灵活化、综合化、素质化发展,课堂教学方式也要与时俱进,紧跟高考"指挥棒"去教学。传统的"填鸭式"教学方式已无法适应新时代的发展,为了学生的发展,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,创造学生自主探究、参与实践的机会,使课堂充满创新、学生充满活力,这样才能提高生物课堂教学有效性。     

小学语文有效性教学探究

语文课堂教学有效性的实现是语文教学高质量、高效率的集中体现,也是广大语文教育工作者所追求的。课堂教学有效性的实现,不仅需要语文教师有科学的教学理念、教学方式,具备较高的语文综合素养,还需要学生能够配合教学,积极主动地在课堂教学过程中学习。有效的课堂教学过程是传授学生知识、师生情感互动、学生潜能挖掘和学生个性塑造的过程。要想实现有效性教学,语文教师就要调动学生的学习主动性,培养学生的语文学习兴趣,实现教与学的有机结合,促进学生主观能动性的发挥和创造性思维的发散。     

运用多媒体来提高生物教学的有效性

在生物教学中运用多媒体来提高生物教学的有效性。一是借助多媒体来帮助学生理解生物概念和原理;二是借助多媒体强大的演示功能将教学内容宏观形象地展示给学生,使学生如临其境,大大加深对所探究知识的理解;三是借助多媒体突破生物教学难点,突出教学重点;四是借助多媒体上好生物复习课,提高生物课堂教学效率。     

浅析高中语文教学的有效性

有效性是评价课堂教学一个非常重要的方面,是进行课堂教学创新的目标之一,是课程与教学改革的核心话题之一。下面笔者将对高中语文课堂的有效性进行简要探索。首先,对高中语文教学有效性的特征及其原因进行说明,然后对目前高中语文教学中"有效性"不足的表现部分进行说明,最后是结合前文提出提高高中语文教学的建议和意见。     

浅谈初中生物有效课堂教学策略

<正>在新课改理念指导下,各种高效课堂正在如火如荼地开展,一线生物教师精彩的课堂展示,让我们看到了课堂教学的"山花烂漫",为了提高初中生物课堂教学的有效性,我们就可以在教学时以学生为主体设计教学;类比举例,化难为易;学以致用,内化提高;视频资源播放,突破难点,从而提高生物课堂的魅力,进行有效教学,提高教学质量。现浅谈如下,以飨读者。     

“课前一题”对提高初中数学课堂教学有效性的研究

在全面推进素质教育的今天,激活课堂,探索课堂的有效性是现代教学的当务之急。常言道:"好的开头是成功的一半"。一堂数学课设计一个好的开头,有事半功倍之效。数学课的开端是以问题解决为主,问题解决教学是数学教学的重要组成部分,是贯穿概念教学和命题教学之中。因此,一节课的开头显得尤其重要。主要阐述了"课前一题"对提高初中数学课堂教学有效性的意义和功能,初中数学课堂教学现状及原因分析,最后重点论述了"课前一题"对提高初中数学课堂教学有效性的设计与实施策略。