浅谈中职数学教学过程中分层教学法的运用

<正>在中职数学教学过程中,如何使全体学生在满足个性需求的基础上,掌握数学知识,提高计算能力,是中等职业学校数学教师亟需解决的问题。本文试图在分析中职学生数学学习面临的困境的基础上,浅谈中职数学教学过程中分层教学的运用。一、中等职业学校学生数学学习面临的困境(1)学生数学基础知识薄弱。中职学生缺乏对数学基本概念的认识,缺乏对基本定理和公式的识记,缺乏相关的数学练习,也没有掌握基本方法,甚     

中职数学教学中数学能力的培养

中职学校在我们印象中就是一些学习不好的学生,这样的学生占有很大的比例,如何把学习不好的学生都教好,这也就成了中职学校教师们的亟待解决的问题。本文结合实际,对中职数学教学中数学能力的培养进行论述,要在数学教学中培养学生的数学能力,主要有以下几个方面。     

如何提高中职学生学习数学的兴趣

现在中职学生数学基础较差,学习习惯较差,很多学生对数学兴趣较低,给中职专学校的数学教学带来了很大的困难,作为一名中职老师,如何更好地帮助学生提高学习数学的兴趣,是现阶段要解决的主要问题之一。     

中职数学教学现状问题及策略研究

目前,中等职业数学的教学,其教学目的不仅仅是要提高学生的素质,更要服务于数学专业。但是目前中职数学教学现状问题也阻碍了教学质量。对此,分析了中等职业学校数学教学的现状,研究了中等职业学校数学教学的改革策略,     

中职学生数学思维培养

在中职数学教育教学中,数学教育更多的是利用课堂教学来培养学生的理性思维,培养学生学会从数学的角度来思考问题。随着近些年职业教育改革的不断推进,越来越多的学校更加注重对学生思考方式、思维能力的培养,在现今中职教育过程中数学课堂教学也不断的以有针对性地培养学生数学思维来当做中职数学教育的目标。在职业教育改革新时期,作为奋战职业教育一线的任课教师而言,在平时数学课堂教育教学时将更多的精力放在研究开发如何才能提高中职学校学生的数学思维能力。     

浅析中职数学教学的现状及其对策

中职学生中绝大多数是未考上普高而"被迫"选择中职学校,总体学业成绩不理想,数学成绩尤甚。本文从分析中职数学教学的现状入手,根据现代职业教育的特点、学生的学习状况出发并结合多年的教学与思考,提出中职数学教学的改革措施与对策,以求教于同行。     

中职数学教学中新课导入法的实施

目前中职学校的学生学习数学的积极性差,学习兴趣淡薄,严重影响着中职院校的数学教学效果。在教学过程中,教师采用有效的方法进行新课导入,可以提高学生的数学学习效率。笔者对中职数学教学中新课导入法的实施进行探讨。     

搭建中职建筑专业教学与中职数学教学的桥梁

随着国家职业教育改革的进一步深入,中职学校的招生规模越来越大,生源越来越多样。因此,作为基础学科之一的中职数学的教学变得越来越困难和具有挑战性。文章以建筑专业为重点专业的学校为例,从中职数学与建筑专业教学的密切联系出发,讨论如何合理利用教材、调整教材,配合专业教学,以学生为主,体现专业特色,加强建筑专业与中职数学实际应用联系,提高中职数学的教学实用性。     

对中职数学教学的问题思考及建议

中职学校不仅有技术专业课程,也同样有文化课程,其中数学更是一门基础性且十分重要的课程,它不仅能培养学生的文化素养,还可以帮助学生获得更多的专业知识。作为中职数学教师,我们应认真分析当前中职数学教学中存在的问题,总结前人的教学经验和教训,提升自身综合素质,创新教学方式,激发学生的学习欲望和主观能动性,以此来培养学生的思维能力和逻辑能力。     

分层教学法在中职数学教学中的应用研究

中职学校以培养专业性、实用性人才为目的,在教学方法、教学实施策略会有所区别于中小学。数学是中职课程的主要科目之一,必定会对学生的终身发展产生深刻的影响加之学生的数学基础薄弱,因此,需要实施因材施教、进行针对性教育。本文主要分析了分层教学法在中职数学教学中的应用研究,主要从制定分层目标,对知识点进行分层,安排分层训练,实施分层互动这几个方面展开。