让数学因生活而精彩

数学对于学生的学习成绩是至关重要的,如何让数学走进学生的生活,如何激发学生数学的学习兴趣、提高学生的数学成绩呢?笔者认为要让数学因生活而精彩,一是要创设情境,让数学走进生活;二是要回归生活,探索数学知识;三是要服务生活,解决生活中的数学问题。     

浅谈小学数学教学中学生问题意识的培养策略

随着教育的改革,在小学数学的教学中,人们越来越注重对学生问题意识的培养。数学的教学核心是问题,没有问题的数学教学是枯燥无味的。因此,在小学数学教学中,教师要提高对小学生问题意识的培养,让学生通过问题开发智力,拓展思维,从而使学生数学水平提高,并为今后的身心发展打下基础。     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

数形结合不仅可以让初中数学知识更加形象化,让数学知识以更加直观的方式展现在学生面前,还可以促进学生积极学习,激发学生的学习潜能,进而提高学生的数学学习能力,培养学生对数学的热爱。数形结合是数学学习的有效途径,也是学生学好数学的基础。在初中数学教学中,数学学科具有不可代替的作用,所以教师一定要站在学生角度合理利用数形结合思想,要立足当前的教育理念,以学生的健康成长为根本进行教学。同时还要以数形结合的思想做好新课导入,并使其融入例题中来,以学生为主体,让学生通过数形结合更加深入地了解数学,促进学生综合发展。     

关于数学史融入中学数学教学的思考

在数学史中蕴含着数学学科的起源、发展及走向,对于研究数学有十分重要的意义。在中学数学教学中,有效的融入数学史,让学生了解数学发展的整个历程,有利于激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学综合素质。然而在实际的中学数学教学中,教师对于要不要在教学中融入数学史,如果融入要怎么融入等问题感到非常困惑。在本文中,介绍了数学史融入中学数学教学的意义,并提出了融入的办法以及应注意的问题。     

浅谈数学解题中的转化思想

初中数学教学中,转化思想是非常重要的,教师要教给学生把较难的数学问题转化为熟知的或能解决的问题。转化思想在运用时要注意转化的原则,同时要体现出转化的思想。让学生掌握这种思想对他们今后的学习和生活有积极的意义,有利于提高他们分析、解决问题的能力,以及提高他们的综合数学素养。     

如何使中小学数学课堂教学活起来

对于中小学课堂教学而言,如何使数学课堂尤其是小学生的数学教学课堂能够更好地活起来,进而促进小学生的学习兴趣,把数学这门知识学得更好,本文认为要根据课堂教学中的具体情况,有针对性地开展教学活动,激发小学生的学习兴趣,这样就能够让学生在一个宽松、自然和愉悦的氛围中使自己的身心得到放松,并在这样的环境中更好地提高自己的数学学习兴趣,从而把数学成绩提高上去,为将来的发展打下坚实的基础。而要做到这些,一是要让学生敢想,二是要让学生敢说,三是要让学生敢问,四是要让学生敢做,最后是要让学生敢错。通过这些措施和手段,使小学生对数学产生浓厚兴趣,达到促进学习的目的。     

浅谈小学数学问题的设计

数学教学要遵循儿童认知规律,构建以提供有价值的数学为基础,以改变学习方式为策略,充分体现以学生为主体,让其主动参与。结合学生情况,因材施教,让不同的学生有不同的发展。     

探索高中数学核心素养教学的有效途径

高中数学教师要明确素养教育的基本目标和方向,更要明确数学这门学科促进学生核心素养提升的重要实施途径。加强核心素养培养,意在提高学生的综合素质,让数学的学习成为提升学生综合能力发展的重要平台。     

浅论如何构建以生为主体的小学数学课堂

数学新课程改革以来,要求在教学中充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效果。因此,在小学数学教学中要采用多样化的策略,强调发挥学生的主体优势,让学生成为课堂的主人,促进学生全面发展。     

问题导学法在初中数学教学中的应用

随着时代的发展,国家对学生教育的要求越来越高,特别是在新课改不断深入的背景下,新时代的教师更加严格要求自己。要积极地探索,找到符合当下时代特点的教学方法,去积极探索创新教学。传统的教学模式早已不适应新时代的发展,在传统的教学过程中,教师总是带着学生去学习,老师一个人说,学生很难自己独立去学习。数学这门学科更是需要学生自己的思考,数学综合素养的提高和学生自己思考密不可分,在初中这个教学阶段一定要注意提升教学效率,同时也要提高学生的学习效率,这一点在今天来说十分有必要,对于当代的学生来说,学习一定要侧重于学习效率的提高。特别是数学学科,在今天的教学过程中,培养学生的数学思维,让学生可以高效地学习。很多学生害怕数学学科,认为这门学科的思维性太强,不愿意动脑,不愿意去学,这样的想法是错误的,作为初中数学教师一定要注意。