如何让小学生快乐作文

作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位.因此,要十分重视对学生写作能力的培养:使学生乐于作文.     

浅谈如何让学生的作文言之有物

很多小学生怕写作文,因为他们感觉无话可说、无事可写,即使勉强写下来也是空话连篇。笔者在本文中从充分利用本地作文资源、想方设法丰富作文题材、以范文拓展作文题材、正确指导构思成文四个方面对如何让学生写的作文言之有物进行了论述。     

关注学生心灵,让学生快乐作文

<正>在快乐作文教学中,我们一线教师经常面临的实际问题有两点:一是学生怕写作文,二是教师教学作文无从下手。无论是教师还是学生,都深感困惑和疲惫,而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过:"请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵……"而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现"习作是为了表达的需要",体现"让作文快乐起来",因此,我认为作文教学时最重要的一点,是要关注学生心灵,从多渠道入手,让学生打心底里乐意写作文。一、发挥美文独特的优势,让学生乐意作文     

如何让学生快乐地学习英语

<正>著名教育家苏霍姆林斯基提出:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,就会成为学生学习的负担。"我国古代大教育家孔子先生提出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里说的"乐之"就是说要让学生在愉悦的氛围中展开快乐而主动的学习,这样他们所取得的学     

浅谈如何指导学生即兴作文

<正>有好多学生觉得写作文是一件很难的事情。写作文时,不是无话可说,就是无事可写,不是写得平平淡,就是重点不突出、中心不明确。如此下来,对这些学生而言,作文之难,难于上青天,更不要说对作文感兴趣,就是作文入门尚且相去甚远。心理学告诉我们,当学生对某种学习产生兴趣时,他们总是积极主动、心情愉快地去学习,不觉得学习是一种沉重的负担。     

让小学生走进快乐作文

<正>作文教学是小学语文教学中一项十分重要的教学内容。2011版课程标准出台以后,小学一年级语文教学就有写话教学了,从让学生写一句话或一段话,到三年级开始就有整篇文章的写作任务。可见,写作教学对于语文教师而言是何等重要。然而,在实际教学过程中,很多学生害怕写作文。学生作文要么千篇一律,要么内容空洞。这不仅对学生的语言表达能力不利,而且使作文教学任务难以完成。为了改变现状,培养学生的写作能力,使他们愿意写作、乐于写作,我在教学中做了以下尝     

如何让学生在快乐中学习美术

要让学生保持持久的学习动力,就要让学生在学习中获得快乐,"在玩中学""寓教于乐"。教学是教师的教和学生的学的结合。在这项综合性活动中,教师应当讲究课堂艺术,让学生活泼、生动、愉快地学习,自觉获取知识。     

浅谈如何指导学生学会作文

<正>在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感。如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题。语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流。可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离。作文成为学生在语文学习中的拦路虎。解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联。语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文。一、激发学生表达的欲望,让每个学生都想写作文学生之所以感到作文难写,是因为缺乏     

浅谈怎样让学生走出作文困境

如何让学生从传统的作文模式中解脱出来,走出困境,走进写作的自由天地,变苦写为乐写,提高学生的写作水平呢?每个有责任心的语文教师都应该在探索。这么多年的语文教学实践让我感受到,让学生在作文时能把听说读放在写的前面更能树立起学生的写作信心,让他们感觉到写作是一件有趣的事情,才能快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。只要教师引导方法正确,学生就能轻松学作文,快乐写作文。     

让学生快乐歌唱

<正>音乐教育家柯达伊说:有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声——这个生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐能力的准备。因此歌唱教学在音乐教育中举足轻重。一、激发兴趣,让学生快乐歌唱1.运用多媒体课件激发兴趣网络多媒体的介入活跃了音乐课堂的气氛,调动了学生学习的积极性,丰富了音乐课的教学方式,音乐从单纯     

如何让学生在作文中写出真情实感

<正>作文是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识自然,认识自我,感悟世界,进行创造性表达的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学必须贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,教师和家长都要引导学生关注生活,深入生活,表达真情实感。从我多年的写作教学工作中得出经验:初中生要写好作文,得要培养写作兴趣,教会写作方法,引导学生多观察,多动手,多积累,多阅读,在反复训练中,让他们乐于去写,把文章写     

浅谈如何让学生学好历史课

<正>小学生升入初中后,在他们的学习课程中,多了一门新的课程——历史课。对于这门新的课程,起初大部分学生较重视、喜欢,学习也较努力、认真。但随着课业负担的加重以及在学生心目中有意无意地形成主、副课概念,于是出现了这样一种现象:随着年段的增高,学生对历史课的兴趣和学习劲头普遍呈现出递减的趋势。作为历史课教师,我们对这种现象应有清醒地认识,并应采取适当的方法和措施,防止这种趋势的进一步发展。下面,笔者就结合自己在平时的历史教学中所用的一些行之有效的方法,谈谈该如何让初中生一如既往地喜欢并学好历史     

小学信息技术教学中如何让学生快乐学习

快乐学习是现代教学的重要理念,其关注学生在学习过程中情感态度的激发与培养,目的是让学生真正感受到学习的乐趣,而这也正是确立学生学习主体性,提高教学有效性的重要手段,同时也是教学的重要目标。本文探讨了小学信息技术教学中的快乐学习策略。     

如何让学生快乐而主动地学习语文

<正>随着新课程改革的全面推进,对快乐教学的关注与重视也日益提高。学习并不只是知识的互动,还包含着情感的沟通,而且,学生与教师之间的情感沟通与心灵互动伴随于整个教学活动之中。快乐教学,让学生在一种愉悦的教学氛围中轻松愉悦地投入学习,学生的积极性更高,思维更活跃,学习效果自然事半功倍。那么,在小学语文教学中如何落实快乐教学理念,让学生展开主动而快乐学习,经历学习过程,享受学习所带来的乐趣,真正地爱上学习呢?现笔者结合教学实践浅谈如     

浅谈如何让学生领会写作方法

<正>文章千古事,经典的文学作品影响着一代代的人。但是,写好文章并非易事。两句三年得,一吟双泪流,可见写作的艰辛,要写好文章,需要作者仔细地推敲琢磨。那么怎样才能写出与众不同的好作品呢?笔者就电影《中世纪传奇》来谈谈如何让学生领会写作方法。一、兴趣是最好的老师很多学生对写作不感兴趣,有的学生无话可说,有的学生语言枯燥无味,教学时,他们呵欠连天,就盼着下课铃声的响起。鉴于此,我别出心裁,改变教学方式,组织学生看电影,激发他们对写作的兴趣,让他     

“四说新法”,让学生快乐作文

<正>作文本应是把自己的所见所闻、所思所感自发表达出来的一种方式,是让人乐意去做的一件事,而我们的作文教学为了应试,为了追求所谓的"高质量"作文,规定了许多条条框框,让作文成了一种负担。古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"也就是说,兴趣是最好的老师,是用之不竭的强大动力。要想改变作文教学令人尴尬的情况,笔者认为应从以下四点入手。一、加强积累,让学生善于说     

如何让学生的作文写真话抒真情

作文中反映作者的真情实感很重要,笔者在教学实践的基础上,提出要注重培养和激发学生的感情,解除心灵枷锁,提高情意心智,训练捕捉写作素材的能力,让学生在作文中敢说真话、敢抒真情的作文教学和训练方法。     

让学生爱上作文

<正>小学语文新课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"可见,作文教学是语文教学中一个十分重要的环节。那么,怎样培养学生的作文能力,提高学生作文水平,让学生爱上作文呢?下面,我结合自己的教学实践谈几点做法。     

如何让小学生快乐写作

<正>作为语文教师,觉得最头疼茫然的就是学生作文问题了。无论是新教师还是从教多年的老教师都有这个感受。在教学中,很多学生面对作文题目,无从下笔,无话可说,没有素材,缺乏灵感,更不知道说什么,如何说,他们不愿意写作,甚至对写作失去了应有的兴趣。新课标指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着