初中数学课堂中例题设计的研究

初中数学是初中教育教学体系的重要组成部分,对学生今后的学习及发展意义重大。数学具有高度严谨的固有属性,是培养学生思维能力的重要学科。在教学过程中,设计好课堂例题教学,最大限度地发挥出例题的教学价值,可有效促进学生思考,发散学生思维,从而达到举一反三、触类旁通的良好效果。结合教学工作经验,浅谈初中数学课堂中例题设计的研究。     

小学数学例题教学方法浅议

小学数学是学生必修课程,同时也是培养学生思维能力的重要途径。小学数学教学中一般以例题为基础来进行知识讲解,这对数学知识的迁移和转化有着重要作用。以往我国教育中主要以灌输式教育为主,导致学生在例题环节经常出现问题,难以真正发挥例题学习效果。因此在当前还应当积极的进行教育调整,保证能让例题作用得以发挥。本文主要对小学例题教学方法进行了分析,希望能为小学的数学教学开展提供一些有益的帮助。     

浅论在初中数学教学中有效利用习题教学

初中数学例题及习题教学是初中数学的重要组成部分,在学生初中的数学学习生涯中起着举足轻重的作用。应该如何在例题中学习培养学生的数学意识,增强学生学习数学的能力是当前教育必须关注的问题。本文针对学生数学学习中遇到的问题和数学中的实际情况,从方法论角度出发,结合近年来初中数学例题即习题数学的理论研究出发,做了一点研究。     

关于教育游戏与小学数学教学结合的价值

教育游戏是在学生进行教学的过程中采用一种游戏化的方式进行教学,它具有游戏特征又具有教育特征。小学阶段的数学教学是培养学生学习兴趣,激发学生学习动力的重要阶段,这一阶段做好了,可以促使学生全方位地发展。本文就具体事例谈谈教育游戏和小学数学教学结合的重要作用。     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

数形结合不仅可以让初中数学知识更加形象化,让数学知识以更加直观的方式展现在学生面前,还可以促进学生积极学习,激发学生的学习潜能,进而提高学生的数学学习能力,培养学生对数学的热爱。数形结合是数学学习的有效途径,也是学生学好数学的基础。在初中数学教学中,数学学科具有不可代替的作用,所以教师一定要站在学生角度合理利用数形结合思想,要立足当前的教育理念,以学生的健康成长为根本进行教学。同时还要以数形结合的思想做好新课导入,并使其融入例题中来,以学生为主体,让学生通过数形结合更加深入地了解数学,促进学生综合发展。     

小学数学教学中如何开展创新教育

传统的小学数学教学中,大多数教师将数学知识直接传授给学生,即先讲解例题,之后让学生模仿例题的解题方法解答练习题,学生长期处于这种"模仿"中,必然会逐渐消磨自己的创新意识。因此,我们教师应当依照素质教育的要求,在小学数学教学中渗透创新教育,改变传统的教学模式和方法,引导学生积极探索、主动学习,使他们对学习知识进行再发现、再创造,培养他们的创新能力。     

初中数学例题教学和习题教学的研究

随着我国教育行业不断发展,教育部对初中数学例题和习题教学给予了极大的重视。加强初中生的数学例题解题能力有利于培养学生的整体思维能力。设计难度适中的习题、确定合适的教学目标、加强学生举一反三的能力,为初中数学教育的发展提供理论性的帮助。     

漫谈小学数学教育中学生核心素养的培养对策

小学教育是整个义务教育的基础阶段。在此阶段培养学生的核心素养具有十分重要的作用,可以为学生未来更好地学习数学知识打好基础。基于此,重点针对小学数学教育中学生核心素养的培养对策进行了详细的分析,以供参考。     

小学数学新教材中例题编写特点研究之我见

近年来,随着新课程改革,教育部越来越重视义务教育阶段的学生教育,课程作为学校教育工作的重点,其载体是教材,教材是教与学的连接媒介,在学校教育课堂上起着重要的作用,教材的编写质量直接影响课堂教学质量。但是对于教材编写的相关性研究并不多,尤其是当前小学阶段的数学,新版本的教材在内容编写和结构设置方面都进行了很大的改动,使之不断满足小学数学教材的建设需要。对于小学数学教材来说,最重要的部分应该是例题,针对例题的编写在整个教材的编写上占据突出地位。以义务教育阶段的数学课程标准作为参考,采用文献法、比较法等方法,通过研究当前小学数学教材的例题编写特色,并深入分析了一些有利于教学的编写特色,给出了一些能凸显例题编写特色的建议,希望能给相关工作人员提供帮助。     

从高中数学选修4-4一个例题引发的思考

<正>数学例题是为解释数学概念、原理和命题的本质而创设的,对数学知识的产生、生成、发展起先导性作用,有助于学生掌握、深化对一些数学事实、数学理论的本质认识。数学例题是课程教学的重要组成部分,是教师上好课的关键。作为一名普通的中学数学教师,多年的数学教学告诉我数学学习的好坏取决于对教材的领悟,必须严格要求学生把书上的习题做完,对教材上的例题不能简单地照本宣科,而应该进行深入研究,让学生学会举一反三,而不是轻描淡写地随便看看教材,必