中等职业学校计算机专业教学中存在的问题及对策

计算机是中等职业学校教学中的一门专业课程,其教学与普通高中的计算机教学不同,更具有针对性和实用性,这就对教师提出了更高的教学要求,要求教师从学生实际出发,根据社会发展的需求,科学合理地组织和开展教学活动。该文从当前中等职业学校计算机专业教学中存在的问题谈起,并提出几点解决对策,旨在全面提高中职计算机专业教学质量,为社会培养优秀的计算机人才。     

试论高职艺术设计专业计算机辅助设计课程教学改革

随着社会的发展,计算机辅助设计在高职艺术设计专业课程教学中起到了至关重要的作用。针对在高职艺术设计专业计算机辅助设计课程教学过程中出现的一些问题,文章提出了相应的建议,如理论实践二位一体化教学、项目化教学、模块化教学、创新性教学等,意在提高教学质量和学生专业技能水平。     

利用虚拟现实技术构建实训课程体系的探索——以环境艺术设计专业为例

目前高职院校环境艺术专业设计实训课教学过程中存在很多问题影响着实际教学质量,例如设备不够、试验环境较差等,不利于实践教学的实施。如何利用有效的资源开展实践教学,成为了很多学校目前面临的重要任务。计算机虚拟化技术的应用在一定程度上解决了这个问题,本文讨论了计算机虚拟化技术在环境艺术专业设计实训课程体系构建上的应用。     

浅谈中职幼师专业学生学习幼师理论课程倦怠问题的研究与对策

职业教育是社会主义专业技术人才培养的阵地。为了给社会主义建设提供更多的专业技术人才,就必须更进一步提高职业教育,尤其是中等职业教育的教学质量。教学质量的提高,依赖于中职学生的学习动机。当前,中职幼师专业学生在学习幼师理论课程时出现了学习倦怠的问题,这一问题的产生主要是因为课程设置、教师教学方法以及自身的一些因素造成的。因此,我们需要从学校、家庭和个人三个层面,来解决中职学生学习幼师理论课程倦怠的问题。     

环境艺术设计“品牌专业”建设模式研究

社会高等教育大众化、国际化步伐的日益加快,高等教育必将会从数量满足型向质量提高型转变,人们必定会提出以精英教育为核心的大众化教学,所以品牌专业建设已经成为一种趋势。环境艺术设计"品牌专业"建设的现状现阶段品牌专业是高等院校的重要名片,是扩大学校良好社会影响,增强学校办学活力及带动相关专业群的建设,都有重大的意义。现在的高等院校对本校的品牌专业都有重点扶持的政策及相关要求,     

探析中职计算机专业工学结合人才培养模式

本文对中职学校计算机专业"工学结合"人才培养模式进行了探析,目前中职学校普遍开设有计算机专业,但在课程体系设置、技能训练等方面存在很多问题,主要体现为学生适应工作岗位能力的欠缺,学不能以致用。如何改变现有的人才培养模式,只有构建具有中职特色的计算机专业"工学结合"培养模式,让学校和企业紧密联系在一起,才能使学生适应岗位能力显著提高。本文对吉林经济贸易学校计算机专业的"工学结合"模式实施进行了探析。     

中职学校计算机专业教学思考

中等职业学校是培养专业技术人才的摇篮,中等职业学校的学生面临的是走出学校、适应社会需求,所以,学生对所学专业技能的实际应用能力是很重要的。计算机专业作为中等职业学校的一门专业技术课程,要特别重视培养学生的专业技能水平和实践能力。根据多年的教学实际情况和教学经验,我分析了中等职业学校计算机专业目前的教学状况和问题,并对此提出了相应的建议和策略,希望计算机专业的教师重视培养和提高学生的实践能力。     

探析中职学校专业发展中的课程体系与教材建设

<正>加强专业发展是中职学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,是学校做强、做优的根本途径。专业发展是指对专业的结构和设置、人才培养目标、课程、教材、教学内容、教学方法、教学管理、实训基地、师资队伍、教学改革及教学质量等方面的建设与发展。专业的建设与发展可以带动职业学校整体建设水平,增强学校的办学实力,扩大学校的发展空间,推进中等职业教育数量、质量、结构、效益的协调发展,在此基础上全面提高办学质量、效益和水平,强化办     

地方高校创建旅游管理品牌专业的探索与实践——以成都大学为例

近年来,高等院校旅游管理专业办学规模不断扩张,但专业建设中普遍存在人才培养与市场需求脱节等问题。成都大学在旅游管理专业的建设中,以培养符合市场需求的高素质创意型旅游人才为中心,以专业品牌化为目标,从人才品牌、培养模式品牌、教学品牌、教师品牌、实习基地品牌、学术品牌、服务地方品牌七个维度着手,在品牌专业建设的探索与实践中取得了明显成效。     

国际化视野下普通高校青年教师专业发展研究

近年来,高校办学规模呈不断扩大之势,师资队伍建设的问题逐渐成为限制各高校扩大发展的阻力。提高学校整体办学水平和教学质量需要倚靠提高教师,特别是青年教师的整体素质和才能。青年教师的专业发展,已成为世界各国普遍关注的问题。美、英、澳等国在教师专业发展方面采取的措施,对我国高校青年教师专业发展建设有重要的借鉴意义。