孩子,让我给你搭一架阅读小梯

<正>鸟有翅膀,孩子有书,从小在孩子心中播下阅读的种子,是我们每个语文老师的夙愿。给孩子搭一架阅读的小梯,让他们沿着书香,拾级而上,沉浸其中,爱上阅读,增强孩子的语文阅读理解能力。以时间为轴、空间为网,加大孩子们的阅读力度,让孩子随时、随处可以阅读,增强阅读的便捷性。内在的积累到了应有的程度,可以转变到外在的表达,在一次次升华中,提升孩子们的阅读品位。童年的阅读,是为人的一生的幸福奠定基     

兴趣是最好的老师——美坊画室

<正>美坊画室以"一定要培养孩子成为有兴趣的人"为指导,通过"想","说","画"等活动,培养孩子们的绘画热情、创新意识和动手能力,提升孩子们的审美能力、观察能力和组合能力,让孩子们的想象力得到充分的展现和提升。对于孩子们的绘画作品,我们一定要以欣赏的眼光来看待,虽说作品有些粗糙,但是要给予他们肯定和赞美,从而激发他们更大的兴趣和热情。孩子们的作品不仅受到了家长、老师的肯定,也受到了     

我是这样的人

<正>我是一位从事教学工作近三十年的老师,一直担任低年级语文老师及班主任的工作。课堂上,我激情飞扬,让孩子们沉浸在快乐的学习中;课间,我和孩子们一起聊天,一起游戏。我觉得老师和学生的关系是平等的,老师只有放下架子,蹲下身子,才能听到孩子们心中的声音,成为他们的知心人。当我向孩子们借东西时,我会马上送上一声"谢     

探索部编语文新教材阅读之路

<正>手捧小学一年级部编语文教材,注意到每一课都有活泼的卡通插图,画得很生动,心想孩子们应该会喜欢,也得到了印证。孩子们很激动,他们像翻故事书一样翻个不停。上课时,老师讲到"和大人一起读"环节的"读书真快乐",天真可爱的孩子脱口而出:"老师,我们在家已经读过了。"原来,爱读书,是孩子的天性。细细品读一年级部编语文新教材,编者在阅读上下了一番功夫。不论是阅读内容坡度的设置、课外阅读空间的拓     

小学生轻松识字有新招

<正>识字教学是低年级语文教学的重中之重。"8岁能读会写"课题目标中,一年级的任务是集中识字,解决识字"量"的问题。在苏教版小学语文教材编排上,每课有20⁵0个生字。然而识字过程又是十分枯燥的,怎样才能激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力?1、游戏识字教育学家卡罗琳说:"孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。"(1)字卡游戏。字卡是教材中的配套学习工具。充分利用字卡,让孩子玩出花     

杨元松:“最美乡村教师”的梦想

<正>贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学坐落在大山之中,这里的学生几乎全是留守儿童。身为语文老师,杨元松在平时的教学中发现大山里的孩子课外阅读很少,知识面也比较窄。为了培养孩子们的写作能力,他鼓励自己的学生写日记,让他们在日记中记下自己想说的话,愿意的还可将日记拿给他点评。2010年春,西南地区遭受百年不遇的大旱,万峰湖也未能幸免,往常绿油油的大山变成了令人恐怖的黄色。因为学校有水窖,杨元松没有感到惊恐。然而在一次日记批改中,孩子们在日记中记录的生活经历给了他极大的震撼——有的孩子个头不高,家长外出打工,留在家中照顾他们的是年迈的爷爷奶奶外公外婆,以及需要他们自己照顾的弟弟妹妹;有的孩子在日记中说他们背着一桶25公斤重的水爬上陡峭的山路,脚受伤了,他们没有哭;有的说他们去山里背玉米回家时比赛谁跑得快,结果因为饿得厉害最后实在跑不动了,晚了又不敢回家,怕路上有鬼,只得让弟弟独自在家里过夜……读着这些日记,杨元松的心像被刀绞一样。他说:"他们那么小,就要想着怎么生存,我被他们的这种坚强感染了。我忽     

培养快乐学生 成就幸福教师

<正>苏霍姆林斯基认为:"理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。""做幸福的人",是指导我们生活、学习和工作的标准,更是我们追求人生的最高理想境界。作为从事小学语文教学20多年的我,始终觉得我的幸福来源于学生,孩子快乐了我就幸福了。本人从以下几点谈谈如何在培养快乐学生的过程中寻找幸福点,提升作为小学教师的职业幸福感。一、让每一个孩子都能感受到"师爱"霍懋征老师曾说过"要教育好每个学生,就要爱每个学生,教师的爱是阳光,应该公平的照着每个学生,为他们指引光明的     

生活——架起学生与习作的桥梁

<正>叶老说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"生活,对,只有生活才是开启三年级孩子"没有材料可写"这一作文中最大的困难之锁的钥匙,是一座架设在学生与习作之间的桥梁!一、走进生活:寻找习作的素材大人工作、学生学习是生活,工作、学习之余的休闲也是生活,遇到的喜怒哀乐之事更是生活带给我们的情感体验。第一次和孩子们见面,让他们说说眼中的我;教师节了,让孩子自     

“美”在语文课堂上绽放

美是人类社会永恒的一种追求,生活中处处有美,我们的语文课本也处处有美。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"没有美育的教育是不完全的教育。"九年义务教育小学语文教材、游记等体裁都体现出音韵美、语言美、人情美、自然美、抒情美等。所以说,小学语文教材中的课文具有许多美的教育,呈现出一幅幅水色山光的自然风景,一幅幅生动感人的场面,让孩子们念念不忘;洋溢在字里行间的一份份真情让孩子们赞叹不已,文中描绘的一个个神奇美丽的意境让孩子们如痴如醉。课文是如此的美,这注定了我们的语文课堂要成为美的"极大成者",成为"美的天堂",让学生在听、说、读、写的训练中得到美的享受。     

爱心捧起格桑花——北辰区地税局格桑花西部志愿助学行动队

<正>在北辰区地税局有这样一群人,他们自称是"格桑花",他们希望献出自己的一份爱心,让青藏高原上的那些贫困孩子们,能够完成学业,成人成才。2009年5月,北辰区地方税务格桑花西部志愿助学行动队正式成立,这个自发成立的行动队已经从几个人发展到现在的60多人。2009年9月,行动队通过"格桑花西部助学网"了解到青海省玉树自治州曲麻莱县有座帮手孤儿院,那里的孩子最