浅谈项目教学法在中职汽车维护教学中的应用

中职汽车维护课程作为专业技能基础课,对中职汽修专业学生有着重要的作用。项目教学法有利于提高学生的学习兴趣,为学生培养提供了宽松的空间,为学生适应企业岗位要求打下了良好基础。文章就汽车维护教学改革,分析了项目教学法在汽车维护教学中的应用情况。     

动画制作教学中项目教学法的实施

中职动漫专业flash动画短片制作教学中运用项目教学法,改变了以往"以教师、课程、课堂为中心"的教学理念,崇尚"以学生为中心,以实践、探究为中心,以项目活动为中心"的教育理念。文章结合教学实践经验,就中职动专业flash动画制作教学中项目教学法的运用展开探讨。     

基于任职教育的项目教学法相关问题的探讨

<正>项目教学法是指学生在教师的指导下通过完成某一个完整的工作项目而展开的理论与实践一体化的教学方法。其特色是将相关的教学内容整合为一个个具体的工作项目,然后以工作任务的形式通过小组合作的形式组织教学,并通过完成工作任务来获得知识与技能。它是提高学生任职能力,实现与部队的零距离接轨的有效手段。1项目教学法中专业与课程适用性问题项目教学法从理论上讲,     

探索“以学生为中心”教学法在城市轨道交通控制专业实训教学中的应用

"以学生为中心"教学法是一种趣味教学法,让学生在趣味中学习知识、掌握技能。它强调在整个教学活动中,学生是学习活动的主体,教师只是一个教学的促进者,而非知识的呈现者。针对广州铁路职业技术学院城市轨道交通控制专业《信号基础设备维护》实训教学,采取"以学生为中心"教学法的应用进行了很好的总结和探讨,为实训设备分布地点分散、实训设备数量少、教师无法实现大班实训演示的专业实训教学提供了很好的借鉴。     

Ⅵ设计课程项目式教学与实践

Ⅵ设计课程项目式教学以项目为形式,打破了以往教学以教师讲授为主、学生被动接受的单向传授模式,转变为在教师的指导下学生自主学习的教学形式。项目式教学法是将理论知识与实践技能高度结合、将学生学习与未来就业紧密结合的教学方法,对于改善以往教学的弊端、实现Ⅵ设计课程教学改革,具有重要意义。     

高中通用技术项目式教学实践研究

在高中通用技术课中采用项目式教学法,就是教师在教学时,以解决问题为导向,以完成项目活动为主体,在完成项目的过程中解决问题,目的是提高学生的学科核心素养。项目式教学法的运用,使得高中通用技术学科理论知识能够与操作实践更紧密地结合起来。在课堂上,教师和学生共同决定要完成的项目,由项目引导整个教学过程,这样能把学生的设计学习、操作学习落到实处。     

教育类课程“以学生为中心教学法”的教学实践探索——以数学教育专业教学基本功课程“说课”教学为例

教育类课程教学方法改革是大势所趋,其变革的理论支撑是"以学生为中心教学法"(SCL)的核心理念。基于SCL核心理念的教学实践致力于转变传统教学中"教师讲、学生听"的课堂教学模式,通过分组合作完成项目任务,以多元评价促进全体学生的全面发展。对数学教育专业教育类课程实施SCL教学实践后发现,以学生为中心的新教法总体上较之传统教法教学效果更好,但是也存在一些典型性问题需要改进。对SCL的理解应该重在其教学思想而非教学形式,SCL强调以学生为中心、强调合作与对话、强调多元评价等理念,是当前高职教育类课程传统教学应该积极借鉴的。     

运用“三步教学法”,搞好小学数学教学

<正>所谓"三步教学法",就是指"激趣—设疑—探究"三步教学法。"激趣"是指在课堂教学之初,通过导入,迅速激发学生学习的兴趣。"设疑"是指在教学过程中,教师根据教学进程,提出符合教学目标、教学内容要求,适合学生认知特点的问题,让学生产生疑问,产生进一步学习的欲望。"探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的过程。"三步教学法"以"激趣"导入,以"设疑—探究"为过程,整个教学过程,环环相扣,层层激趣,步步设疑,共同探究,充分体现了以学生为主体的新课程理念。这一教学法是我校教师在总结多年教学经验的基础上形     

高职《旅行社经营管理》采用项目教学法的探索

《旅行社经营管理》是旅游管理专业的主干课程,是一门对实践性、应用性要求很高的课程。项目教学法是一种以教师为主导,以学生为主体,以项目为媒介,以职业能力为目标,以企业为背景的系统教学方法。本文将项目教学法的学习模式引入到高职《旅行社经营管理》教学中,对理论与实践相结合,提高学生的技能水平作了进一步的探索。     

现场教学法在《家装设计》课的实践

现场教学法是中职专业教学中比较有效的教学法之一,真实的实践环境、任务驱动的教学方式、团队合作的学习组织形式,真正实现了在"做中学"的职业教学理想,并试图通过让学生自主解决实践中的问题的方式,提升学生综合运用专业知识和技能的能力,帮助学生职业素养的养成。笔者通过自己的实践,在本文中以《家装设计》课程的教学改革为例,呈现现场教学法在该课程中的实践及其创新之处。