设计思维下艺术设计专业课堂设计探究

笔者结合设计思维的方法,本着"有趣"和"有用"的原则,总结出几点教师进行课堂设计的方法。文章探讨了理解性学习思维对课堂节奏设计和内容设计的重要性,通过引导和总结等方式说明课堂设计使学生对设计学习产生兴趣和提高自主学习能力的关键作用。笔者根据理解性教学的原则归纳梳理了适合设计专业课堂设计的思路和概念性方法,具体步骤和方法须根据不同专业性质进行变通设计,同时需要教师长期的实践教学方能得以验证和总结。     

变式翻转课堂教学设计初探

翻转课堂作为新的一种教学模式,其教学设计自然要在传统教案的基础上有所改变。雪山蔡家峪小学因地制宜,结合农村学校网络覆盖为零、家庭学科教育为零、教师电教水平有限的实际,运用变式翻转课堂教学,取得了较好的效果。其教学设计与传统教案相比,呈现出了新的特点。因此,教师可对变式翻转课堂下的教学设计结构及教学设计实施的原则进行探讨。     

基于翻转课堂的设计专业课程教学改革研究

为了提升高职艺术设计类专业学生的创新设计能力,设计专业应大力推行项目化教学,将设计企业项目(案例)融入课堂教学。在设计项目化教学实践中,涉及设计企业案例的内容多,设计流程复杂,需要更多的教学时间和教学资源。为了提高课堂效率,将翻转课堂应用到设计项目化教学中,能更好地提高课堂效率,教师能花更多的时间辅导学生,学生有更多的时间进行设计实践,从而提高学生的创新设计能力。     

基于逆向思维的《建筑工程测量》课程教学设计

高职课堂是否有效,教学过程中,怎样才能将无心向学的学生拉回到课堂上,这是高职教师常遇到的问题。提高课堂的有效性,提高学生的学习兴趣,对课堂本身的设计尤为重要。本文基于逆向思维,以目标为导向,课程的评价设计先于教学活动的设计,课程评价贯穿于整个教学进程的逆向教学法,对《建筑工程测量》课程教学设计,从而达到提高课堂有效性的目的。     

设计心理学翻转课堂模式的探索与实践

翻转课堂成为国内外教育改革的热点,为教与学的发展提供了新的思路。翻转课堂是对传统的"课上讲授、课下作业"教学模式的翻转。将翻转课堂引入设计心理学课程教学,通过对课程教学内容的分解、网络教学平台的建设,可以有效地促进学生自主学习与课堂上师生协作探究和互动交流,最大化地实现课程教学目标。     

手稿设计学习的作用与教学策略

文章阐述手稿设计教学策略,综合分析手稿设计教育的几个重要因素,以手稿设计应用结合课堂教学策略的各方面影响元素进行发掘与创新。文章分析通过"移动课堂"实施手稿学习教学、手稿应用在设计中的积极作用、手稿设计在视觉艺术中的练习方法和精微手稿学习的作用,指出手稿设计可使学生深入地感受设计产物关于思想与文化构建中那些释放过能量的个体单元,从而突破设计理论式教学中的困境。     

以设计项目为载体的产品开发设计课程改革初探

产品开发设计作为产品设计专业的核心课程,目的是开阔学生的视野,使其更好地认识产品设计的地位,培养学生的设计实践能力和设计管理能力。该文通过分析以理论教学为主的课堂模式的弊端,分析了以设计项目为载体的课堂教学的优势,重点介绍了课堂改革的内容,并列出了设计项目的开展形式。将设计项目贯穿于产品开发设计课程教学中,可提高学生的设计能力,锻炼学生的实践能力,从而为企业培养管理型人才。     

初中美术课堂作业有效性设计分析

作业设计作为初中美术教学的重要组成部分,是课堂的拓展与延伸,在夯实学生课堂所学理论知识、提升学生自主学习能力方面具有重要作用,强化其科学设计显得尤为重要。该文基于初中美术课堂教学现状,就如何设计有效性作业进行了探讨。     

新课程改革背景下的高中数学教学设计

随着新课程改革的不断深入,高中数学课堂必须采取新的教学模式提高教学质量。这就要求教师必须根据新课程的教学理念,积极探索数学教学设计,研究新的教法和学法。本文就对在新课程改革背景下的高中数学教学设计进行了探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

浅谈小学数学课堂教学中问题的设计

随着新课改的不断深入,对小学数学课堂的要求也越来越高。而优质的数学课堂少不了问题的设计,因为数学课堂中问题的设计能有效推动数学的发展,此外,课堂中有了问题才能吸引学生兴趣,启发学生思考,促进学生去探究,发散学生的思维,开发学生的智力。数学中设计问题对课堂教学的重要性就好比心脏之于人类的重要性。因此教师在教学过程中要对问题的设计引起重视。浅谈小学数学课堂问题设计的现状,并结合教学经验阐述了如何才能有效地进行问题设计。