分层教学法在高三历史备考中的有效应用

高考全国文综卷历史试题的命题趋势是考察学生的核心素养,因此高三历史备考策略应是"核心素养备考"。文章针对课前、课上和课后设置不同的历史教学方法和教学环节,提出将分层教学与学生的自主学习相适应,帮助学生在高三历史复习备考中夯实基础,提升学生的核心素养。     

高三历史教学回顾与展望

<正>通过一个学期的高三历史教学,本人想从以下几个方面简单介绍湖南省永顺县第一中学(以下简称我校)目前历史教学的现状:(1)教学进度。我校高三有7个文科班(包括1个实验班),目前已经完成三本必修的第一轮复习,正在进行选修一和选修三模块复习。计划寒假结束第一轮复习,下学期正式开学进行第二轮复习,即通史模块。(2)复习资料。第一轮复习选用是创新设计,我们认为这本教辅资料紧扣教材、知识全面、重点突出,课后作业难度适中,所     

炼方法 促回归——以“二次函数”为例谈高三一轮复习教学

以"炼方法、促回归"为核心的教学模式,可以提高高三数学一轮复习的有效性。通过"二次函数"复习的设计与分析,指出这一教学模式的基本流程是:确立学习目标;进行课前测试;由题组炼方法;用例题促回归;实施课后反馈。基本原则是:以题组为载体;以基本想法为核心;以回归为追求;以笔记为关键。     

如何上好高三英语复习课

高考试卷总分的五分之一是由英语成绩占据的,高中英语作为高考的三大主科之一,在高中教学中占有十分重要的地位,尤其是对高三年级的英语教师和学生来说,高三英语的复习都是一次新的挑战。高三英语复习课任务重且时间紧,因此,如何上好高三英语复习课,让学生充分了解高考的题型特点,良好掌握解题技巧就显得更为关键。本文旨在探讨上好高三英语复习课的有效策略。     

高中地理有效复习视域下的概念图运用研究

通过对当前高中地理总复习课存在问题的分析,论证了在地理总复习中运用概念图的可行性,总结了概念图在高中地理总复习课教学中的应用模式,通过课堂复习教学案例证明了概念图促进高中地理总复习的有效性。     

《酸碱中和滴定及应用》高三复习课教学设计分析

高中化学学科的核心素养培养需贯穿于整个高中化学教学中,高三复习课也不例外。以一堂获得高度好评的高三复习课教学设计为例进一步阐明如何在高三复习课中创设情境,通过实验探究、模型构建,帮助学生掌握最基本的科学方法和学科知识,培养学生化学科学素养,提升能力。     

探索高效高三化学二轮复习模式——以原电池复习为例

探索在高三化学第二轮复习中如何以高考题为载体,利用"考什么,怎么考,我们的复习策略"模式来突破高考复习的瓶颈。本文以原电池复习为例,简要阐述了复习课堂的构建过程。     

浅谈小组合作学习在高三英语复习中的运用

<正>在高三备考阶段,学生们都忙着复习各科知识,教师们也忙得不亦乐乎:讲解、考试、批改……就英语这一学科而言,如何有效地进行高三复习,是成功与否的关键。本文主要探究高三英语复习中小组合作学习模式的运用。1.什么是小组合作学习?简单来讲,教师为了促进课堂效率的提高,根据班级里学生的兴趣、性格以及学习知识能力的差异为出发点,将班级里的学     

谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性

在初中英语复习课中,越来越多的教师开始关注如何提高英语复习课教学的有效性,从而提高学生在中考的考试中能够取得各自满意的成绩。本文从现阶段英语复习课的现状出发,根据多年的教学经验,提出了几点英语复习课教学的有效性。     

强化英语写作,优化写作成果——高三英语作文复习课的高效开展浅析

<正>英语写作是各地高考英语试卷中的一个必考题型,也是全面考察学生们的英语综合能力的一个题型。因此,在高三阶段,教师应该定期开展高效的英语作文复习课,从而能够帮助学生们逐步地掌握不同体裁的英语文章的基本的写作思路,并且能够掌握优秀作文的写作方法。然而,在高三英语作文复习课上,依然存在着一些较为严重的问题。本文将在分析高三阶段英语作文复习课的常见的问题的基础上,从强化英语写作,优化写作成果的角度出发,分析高三英语作文复习课的高效的开展策略。