如何构建高中地理高效课堂

新课程改革为高中的教学课堂带来了全新的气象,各学科的教育教学质量普遍有了一定的提升,高中地理教学自然也不例外。然而,在实际的教学过程中,一些阻扰课程改革的问题依然存在,使得地理学科的课程改革无法顺利进行。在这一情况下,向课堂45分钟要质量,构建高效课堂成为了广大地理教师义不容辞的责任。笔者结合自身多年的教学经验,主要从以下六方面对构建高效课堂进行了深入的探讨,以期为广大同仁的教学提供一些参考,推动高中地理有效教学的尽快实现。     

浅谈初中语文人文性教学

<正>新课程改革的核心是生命教育,这给各个教学方面,各个学科都带来了挑战以及机遇。对于语文学科来说,过去的方式已经不再适合改革后的语文课堂,初中语文教师首先应该适应新形势,提升中学语文课堂的教学理念,完善自身素质,以人性教学的方式逐步把握住当下的课堂教学艺术。一、舍弃旧理念,认识新思想在陈旧的教学理念中,教师秉承着以人为本的教育思想和以纲为纲的教育模式,只作为一个传授者。而新的课程改革,要求我们完全舍弃这种传统的教学理念,建立科     

新课程理念下高中地理教学方法创新

新课程理念要求高中地理教师要进行教学手段改革,创新教学方法,转变自己教学理念的同时帮助高中学生快乐学习地理知识。本文对新课程理念下高中地理教学方法的创新进行分析,旨在帮助高中学生掌握地理知识,让学生能够在地理知识学习中获得兴趣。     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程背景下,高中地理的教学中,课堂教学的高效性一直是教师追求的教学目标。传统的教学方法已无法适应当前社会的发展需求及学生自身的发展需求,因此,地理教师需积极转变教学理念,对教学方法进行创新,这不仅有助于教学效率与质量的提高,而且还能促进教学的进一步改革。基于此,教师可主要对新课程背景下的高中地理教学必要性进行阐述,并提出相应的教学方法。     

对提升高中地理教师新课程教学基本功的思考

<正>随着高中地理新课程改革的实施,对高中地理教师的教学基本功提出了新的要求,与此相适应,教师的教学基本功也必须进行拓展与提高,适应高中地理新课程的教学。一、提升地理教师教学基本功的意义1.好的教育呼唤好的教师。温家宝总理论加强教师队伍建设时提出:"教育是国家发展的基石,教师就是奠基者。有好的教师,才可能有好的教育。"国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第十七章加强教师队     

浅谈高中地理教学对新课程的认识误区

<正>在高中地理新课程的要求下,教师在设计教学方式和教学内容时都考虑了学生的具体情况,体现了以人为本的教育理念。在这种教学方式中,需要在课堂上不断激发学生的兴趣,这就使得教师要在课堂上不断地创设一些"新奇"的教学情境,吸引学生的兴趣。在课堂教学中教师需要给学生创设一种轻松的学习氛围,使他们能积极主动地表现自己,提     

刍议人本主义教育理论视角下的高中地理教学设计

在高中地理教学中,应当重视学生的主体性,重视学生素质的全面提升和能力的全面培养。同时教师要充分尊重学生的生活世界,积极地帮助他们实现个人价值和理想。人本主义教育理论正好诠释了这样的教学理念,对高中地理教学具有指导性意义。文章主要对人本主义教育理论视角下的高中地理教学设计进行了分析,希望为高中地理教学提供有益的建议。     

浅谈英语教学中培养学生核心素养的必要性

<正>随着现代教育教学的改革与发展，在英语教学中无论是提升教师教学水平还是提升学生基本素养都是非常必要的。下面就我自己多年在英语教学中的一些感悟谈谈自己的看法。一、新课程理念要求英语教师在教学中培养学生的核心素养学生发展核心素养是在新时期教育教学和新课程改革的推动下进行的。     

分层教学法在小学语文课堂教学中的实践

伴随着相关教育部门将新课程改革这一理念推出并实施的过程,教师自身的教学理念伴随着新课程改革这一理念不断地更新,其教学的手段也增添了更多的方式。对于有效提升小学语文课堂的教学效果,全面提升学生的整体素质拥有着非常重要的推动作用。以学生为教学主体,教师作为主导者以教学理念引导学生,真正意义上遵循因人而异、因材施教这一教学中心原则,教师在课堂教学过程中面向全体学生,令课堂当中的每一名学生都能够接受教师的知识传授,分层教学法便是以这些作为中心思想而产生的。     

新课程改革背景下对高中地理有效教学策略研究

在新课程改革背景下,有效开展高中地理教学,提高地理教学的有效性,构建高效课堂是地理教师一直追求的目标,因此,对高中地理有效教学策略进行研究,保证教学的高效性非常重要,不仅是提高教学质量的有效手段,还是推进教学改革的有效途径。基于此,在新课程改革背景下,对高中地理有效教学策略进行研究能够促进教学活动的顺利实施,提高教学质量。