浅析新课标下初中历史教学中的常见问题

<正>《初中历史课程标准》认为:初中历史课程改革势在必行。根据新课标的要求,初中历史教学必须起到对学生的思想进行教育的作用,让学生树立起热爱祖国的热忱,树立起远大的奋斗目标。通过历史学科的学习,学生要成为一个具备一定抗压能力的人,心理素质更加成熟,想法更加全面和深刻。作为新课程标准下的历史教师要顺应学科改革的指导,不断增加自己在新课标历史教学中的经验,通过不断对初中历史教材     

结合实际教学需要,创造性地使用教材——Do you have a soccer ball?案例分析

新课标要求教师不局限于教授教材,要根据教学需要,对教材加以取舍调整,鼓励学生通过体验实践讨论合作探究方式,发展听说读写技能。     

论教学中文化意识渗透的问题及对策

文化意识培养是新课标中提出的重要目标,适应了全球化及国际理解教育的趋势,而教学中存在着无文化意识渗透及文化意识渗透不够深刻的现象。要改变这一现象,教材的编写者应准确把握新课标的要求,并具有国际理解视野;学校应重视学生的文化意识培养,帮助教师进行文化知识教学;教师在进行教学时应充分利用教材开展文化教学,对教材进行二次开发。     

新课程背景下语文课堂教学

新课程标准已发布一段时间了,对于新教材的使用每位老师都在不断的探索。新课程要求我们培育学生的两种意识:合作意识与参与意识,要求教学达到基础性与开放性的结合,体现人文性。那么对于新课标的要求,我们作为老师怎么才能达到他的要求呢笔者结合新课标的要求和对教材的研究,在实践中探索形成求实求活求新的教学思想,践行新课程要求。     

例谈统编版初中语文教材综合性学习指导策略

新课程标准对初中语文综合性学习提出了明确要求,统编版初中语文教材的综合性学习编排充分体现了课程标准的宗旨,这对初中语文教师指导学生开展综合性学习提出了新的要求。从新课标的综合性学习要求、教材的特点、学习的现状以及教学策略四个方面展开阐述。     

巧用例文 找准支点

<正>部编教材全面推广使用,教师面临如何解读教材、如何运用双线结构把握单元语文要素为教学服务的备课难题。部编教材首次对说明文提出要求,该如何教学说明文成为重点研究的方向。《新课标》指出:第三学段能阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。北师大版本教材只从阅读方面对说明文提出了要求,要求学生掌握基本的说明方法,     

优化初中历史教学的策略探究

历史新课标实施以来给教学带来了新的标准和要求。因此,初中历史教师要树立全新的教育教学理念,遵循新课标的要求,进一步优化教学策略,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习能力。     

高中地理新教材的课程难度分析——以“宇宙中的地球”为例

以新课标为参照系,对人教版、中图版、湘教版、鲁教版四版高中地理新教材中"宇宙中的地球"这一专题做出静态难度的定量对比分析。在课程难度方面,四版教材都高于新课标。湘教版和鲁教版教材难度相对更为接近新课标,中图版教材难度远远高于新课标。根据分析结果,在课程时间相对固定的情况下,可以通过调整课程广度与课程深度来改变课程难度。     

关于统编小学语文教材综合性学习的几点思考

综合性学习是小学语文新课标中为提升小学生综合能力而设置的教学栏目。统编小学语文教材中的综合性学习编排,较之以往版本教材有很大变化。主要从明确教材编排意图、注意年段学生能力衔接、发挥学习小组作用、运用项目化学习手段几个方面,研究综合性学习在统编版教材中的教学策略,上好综合性学习单元,提升学生的核心素养。     

思品课教学如何渗透心理健康教育

文章从新课标对思想品德课的要求和心理素质与道德品质的关系出发,阐述了如何借助思想品德教材对学生进行心理健康教育,如何创新思品课教学,引导学生心理健康发展。