浅谈信息技术与课程整合中创设教学情境的误区与对策

随着教育信息化的深入,合理科学地利用信息技术创设有效的教学情境,已成为许多教师尝试信息技术与其他学科整合教学中的切入点之一。然而,在我们实施信息技术与课程整合教学实践中,如何正确利用现代信息技术来创设有效的教学情境存在不少的困惑和误区。本文拟从实际操作的层面,对当前利用现代信息技术来创设教学情境过程中存在的普遍性和实质性的几个问题进行初步探究。     

信息技术与初中物理课程整合研究

随着现代社会的不断发展以及教育信息化的推进,信息技术在社会生产和生活中得到了普遍应用。为了促进教育教学水平,教育各界人士都积极吸纳信息技术。目前,信息技术与课程整合已经成为一种新的教学模式受到了广大教师的关注。其中要实现信息技术与物理学科教学的有效整合,必须在科学理论的指导下进行不断的实践和探索。     

信息技术与课程整合的现状研究——以民勤县中小学为例

当下,信息技术与课程的整合已经比较成熟,并且很多教师在这种整合中创设了理想的教育教学环境,构建了高效多元的课堂模式,促进了学生的全面发展、个性发展和多元发展,取得了较好的教育教学效果。但是,教师对信息技术的思想认识、技能水平和教学习惯等方面,都不同程度地存在一些问题。鉴于以上认识,本文选择民勤县的部分学校进行调查与研究,分析民勤县信息技术与课程整合的情况,并提出建议对策,强化教育信息化,全面提升教学质量与学生的创新与实践能力。     

高中美术学科与现代化信息技术整合的教学实践与研究

随着现代教育技术的应用,信息技术课程被提到了更加重要的位置。因此,课程整合要立足于积极探索应用信息技术,培养学生的创新精神和实践能力,从而推动信息技术更快地进入教育教学核心领域,使广大教师在基础教育信息化和教育教学改革的进程中发挥积极作用。文章就此论述了将多媒体计算机引入高中美术教学的重要性,列举了美术课程整合的教学过程,表明了信息技术与美术课程整合具有明显的优势,改变了以往传统教学的模式,使终身教育和学习社会化成为可能。     

浅谈小学语文教学与信息技术整合

<正>教育部在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在新课程标准中也突出了"以学生为主体""以培养创新精神与实践能力为核心""信息技术与课程整合"的教育理念。     

信息技术与小学数学课程整合研究

随着信息时代的到来,以计算机和网络为核心的现代技术正在不断发展,同时它们也在越来越深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。在教育教学的改革中,信息技术与课程整合是其比较基本的要求,也是教育发展的一个重要趋势。其中,信息技术与小学数学课程的整合必将会给教师的教学方式和学生的学习方式带来巨大的改变。本文首先对信息技术与小学数学课程整合的内涵进行了分析,然后探讨了信息技术与小学数学整合的几种具体方式,并对整合过程中的策略进行了分析,从而为教师提供一定的依据和借鉴。     

如何在小学语文教学中运用现代信息技术

信息技术与其他课程的整合是我国进行基础教育改革的一个重要途径。信息时代的来临极大地改变了我们的生产和生活,同时也给学校教育的发展提供了新的条件。现代信息技术的发展,为学科教学提供了便利。如何充分利用现代信息技术推动学科教学的发展成为了我们很多教师都在思考的问题。     

论信息技术与数学课程的有效整合

"信息技术与课程整合"已成为当前基础教育教学改革的新视点。也是教育技术理论与实践研究的热门话题。本文就信息技术与数学课程整合的内涵、整合的主要途径,及如何有效地进行整合等方面作出初步的探索。     

机房环境“互联网+英语学科教学”的尝试

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在英语教学中,把课本中的知识内容通过信息技术进行有机的组合,把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。学科整合既有教育技术的整合,又有     

信息技术与高中音乐课的整合研究

信息技术与学科课程的整合是指在教学过程中将信息资源技术与课程内容进行有机结合,并将整合为一个整体来完成教学任务的构建。这种产生于新课改背景下的新型教学方式已逐渐成为了各大高校课程建设的重要手段,特别是在高中音乐课堂上,信息技术与课程的构建让教师能够更加充分的挖掘学生的创造力和实践能力,让学生能够更好地适应信息技术化的环境。本文将对新课改下信息技术与课程的整合进行阐述,分析和研究信息技术与高中音乐课整合的创新与应用。     

目前信息技术教育的误区与对策

信息技术作为一门新兴的课程，不少教师在教学的过程中有意无意地把它与传统的学科相提并论，教学中也沿袭了传统学科的教学方法，甚至把学习计算机技术与信息技术教育等同起来，缺乏与其他学科整合的意识，出现了诸如技术学习就是教学目标、计算机就是门独立学科等误区，这样大大地降低了信息技术教育的应有价值。为此笔者从注重对学生应用能力的培养、扩大课程内容的范围、将信息技术与其他课程进行全面融合、信息技术是多学科渗透的通道等方面进行尝试，取得了较为满意的效果。     

浅谈信息技术与课程整合中的多媒体教学

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与课程整合已成为当今世界教育领域的一个热点。《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"多媒体技术在教学上的广泛应用,给我们教学带来诸多好处和便利的同时,也给我们教学提出了更深层次的思考和更高的要求。本文就当前多媒体辅助教学现状中出现的一些问题做简单的分析。     

基于情境创设的小学品德与社会课程信息化教学设计策略探讨

信息技术的日新月异给现代教育注入了充沛的发展动力,成为现代教学中不可或缺的工具之一。信息技术与学科教学整合是新世纪教育改革的新思维,是一种全新的教学理念。文章以小学品德与社会课程信息化教学为研究背景,基于情境创设进行教学创新,实现信息技术和品德与社会学科教学的"融合",旨在为促进小学品德与社会课程发展提供参考。     

信息技术与语文教学的融合运用

现代信息技术在教育教学领域的应用,与传统的教学方式发生了碰撞与融合,信息技术与语文课堂教学的有效整合已经成为必然。但是,有不少教师在多媒体的应用中存在着误区,凸显出了一些亟须解决的问题。从信息技术在语文教学中应用的意义、存在的问题及实施策略三个方面进行了思考,结合自己的教学实践,浅谈了自己的认识,以期能够切实利用好信息技术使语文课堂教学效果达到最优化。     

信息技术与中学物理课程整合现状分析与对策

信息技术和课程整合成为新课程背景下教育教学改革重点关注的课题。介绍课程整合的起源,对信息技术和中学物理课程整合的优势和问题进行分析,提出信息技术和中学物理课程整合的对策。     

浅谈现代信息技术在小学数学教学中的应用

<正>现代信息技术的发展对教育产生重大影响,它已成为全世界教育课程改革所关注的热点问题。《全日制义务教育数学课程标准》明确指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。现代信息技术与学科教学的整合,这是信息时代的要求,是课程改革的要求,也是教育创新的要求。如何正确使用现代信息技术,对传统的小学数学教学手段进行有效整合是每一位教师应该高度重视的问题。笔者以小学数学教学为基础,结合多年的教学经验,浅谈几点看法。     

高中政治教学与现代信息技术教育的整合思考

随着现代信息技术教育功能的逐步凸现,高中政治教学与现代信息技术的整合成为了近几年的发展趋势,如何利用现代信息技术发展政治教育,成为了高中政治教师需要思考的重要问题。本文将从高中政治教学的优越性入手,分析了现代信息技术在高中政治教学中的应用。     

现代信息技术在小学体育教学中的运用

科学技术的日新月异,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。就体育教学而言,信息技术已经成为教学必备的手段,它与体育教学整合早已成为行之有效的教学方法,为教师认可形成共识。把现代信息技术作为一种工具根植于体育学科的教与学之中,学生运用现代化的方法进行学习,有效地获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示,促进学生对体育知识的学习。教学实践证明:信息技术在体育教学中起着举足轻重的作用。正如《基础教育课程改革纲要》所指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

信息技术和研究性学习整合的理论与实践

研究性学习作为新的课程形态,以其实践性、自主性、创新性等特点被广泛的应用于新时期的课程改革之中,并成为新课改的一大亮点。鉴于此,关于"信息技术和研究性学习整合的理论与实践"的探讨成为教育改革的重点话题。本文在对信息技术与研究性学习进行整合的意义进行分析的基础上,对二者的整合实践模式进行探讨。     

基于智慧教育下的提升教师职业幸福感的实践研究

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现学生的学习方式和教师的教学方式的变革"。教师教学方式的转变和师生互动,将充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。智慧教育正悄然改变着学校教育教学的方式。在当今智能化的强大浪潮之下,课堂教育教学的深刻变革,使教育形式和学习方式产生了重大变化。同时教师也对自身教育理念、观念、模式和方法产生了深刻的思考。智慧教育真正践行才是教育教学的关键,这样才能共同打造幸福的人生,提升职业幸福感。