初中英语词汇教学分析

<正>语言学家D.A.Wilkins曾经说过:Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.作为语言学习的三大要素(语音、词汇、语法)之一,词汇占有及其重要的地位。没有词汇,语言的整体便失去意义。因此在中学教学阶段,词汇是英语教学环节的重要组成部分。掌握一定的词汇量是学     

“我爱记单词”,从课本开始——浅议人教版高中英语教材的词汇教学

<正>英国著名语言学家David Wilkins指出:"没有语法几乎不能交流思想,没有词汇根本不能交流思想。"(Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.)词汇的重要性不言自明。《普通高中英语课程标准(实验稿)》增加了不少词汇,"多而全"的词汇学习造成了学生记不住、不爱记的现     

读阅读,知词义,活学词

<正>从阅读理解我们看到,掌握单词的构词法,根据词根推测单词的含义,注重派生词和合成真正含义才是语篇理解的关键。1.单词的重要性著名语言学家威尔金斯(Wilkins)说:"Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed."由此可见单词是何等重要。     

基于情境的高中英语词汇教学

<正>1.引言《普通高中英语课程标准(实验)》中八级词汇知识目标之一为:学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或词语搭配(教育部,2003)。词汇是语言三要素之一,它维系着语音和语法,是构筑语言结构和意义的基本单位。没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零(Wilkins,1972)。由此可见词汇教学的重要性。教材中的词汇通常可分为两个层次:第一层是核心词     

从文本中来,到文本中去——融词汇教学于阅读教学中

<正>本文针对目前英语课堂中词汇教学存在的一些问题,结合具体的教学片断,提出了词汇教学的具体策略,帮助学生积累词汇,提高语言运用能力。词汇是语言知识的重要组成部分,是学生语言能力发展的基础。《普通高中英语课程标准(实验)》对高中毕业应达到八级词汇要求:学会使用3500个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。1.实际教学中,词汇教学与阅读教学主要存在的问题     

师生共奏词汇教学的最强音——对新课程下词汇教学存在的问题及对策的思考

词汇教学是语言教学的重要组成部分。20世纪70年代Michael Lewis提出的词汇教学认为,语言学习的一个很重要的部分就是理解和产生词块的能力,学习者通过对词块的学习,能逐渐掌握语言系统的本身,并熟练掌握和使用这种语言。由此可见,词汇教学直接影响到学习者使用语言的能力。(Levis.M,1993)《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003)中指出:"高中学生应学会使用3000个单词和400⁵00个习惯用语或固定搭配。"因此在词汇教学中应要求学生注重对词汇所涵盖的各种意义的理解,关注词汇表达的准确性与灵活性。为适应新课标对词汇教学提出的新要求,教师需要探究有效的词汇教学方法,以期达到理想的教学效果。     

实现高中英语高效词汇教学之我见

没有词汇就无所谓语言,词汇是语言三要素(语音、词汇、语法)之一,语言的基础,是组成语言的基本元素,英语词汇自然也不例外。进入高中阶段后,英语教学中对有效提高学生听说读写能力译提出了更高的要求,而词汇量正是这五种能力的前提和基础,学生不能储备一定的词汇量就不能实际运用这门语言,所以词汇教学在高中英语教学中处于当之无愧的基础性地位。     

浅探初中英语词汇教学的有效策略

<正>词汇是语言的基石。如果没有一定的词汇量,英语交际将难以有效进行。对英语基础薄弱的初中生来说,词汇量尤为重要。因此,初中英语词汇的有效教学是提高初中生语言交际能力的关键因素之一。1.初中英语词汇教学面临的困境分析按照《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求,初中毕业生要"能熟练地掌握800个左右的单词,200条左右的习惯用语及固定搭配,能在笔头实际中运用。此外,还要求     

初中英语词汇教学有效性的策略研究

<正>词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言学科学习的基础,离开词汇就无从谈起语言学科学习。初中英语词汇教学占据学科教学的大部分时间,很多教师也采用新颖的课堂教学方法,但教学效果不够理想,而学生在词汇学习过程中,面对大量词汇感到力不从心而束手无策,一方面枯燥单调的词汇学习缺乏兴趣,同时记不住、遗忘快,让英语学习陷入停滞不前的状态。本文就如何提高初中英语词汇教学的有效性展开论述,提出自己肤浅的认识。     

巧借自然拼读法,优化小学英语教学

词汇教学是小学英语教学的重要内容之一。词汇是语言三要素(语音、词汇、语法)之一,它是英语学习的基础。扎实有效的词汇学习是学生学好英语、用好英语的根本保证。自然拼读法是学生英语学习的金钥匙,也是教师英语教学的加速器。