运用网络教学平台构建混合课堂教学的探索

混合课堂教学是将线下课堂教学和线上网络技术相结合,实现教学方式改变的新型模式。该模式强调学生自主学习与课堂指导学习,改变了学生仅限于课堂学习的方式和教师的传统教学方式。本文从混合课堂教学的内涵入手,探讨了传统课堂教学与网络教学平台相融合的混合课堂教学的实践流程,以培养学生自主学习与协作学习的能力,增强学生学习的积极性,从而提高课堂教学效果。     

浅谈问题教学法在高中美术鉴赏课中的应用

在高中美术课堂教学中应用问题教学法,改变了固有的课堂教学模式,通过创设情境、发现问题,课堂交流反馈、衍生问题,激发学生的学习兴趣,促进学生自主探究学习,发展了学生的个性和思维再创造能力,为学生能够自觉学习、独立学习、学会学习乃至终身学习打下了基础。     

设计“台阶”巧妙地给学生留一个思维空间

课堂教学质量的高低关系着学生的学习质量,怎样抓好课堂教学,为学生提供一个良好的学习氛围,本文中作者介绍了几种教学方法,以期给学生留一个思维的空间。     

浅谈高中物理课堂导入方法

导入是课堂教学的起始环节,需要吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,吊起学生的"胃口",进而为顺利完成课堂教学任务打下坚实的基础。本文针对高中物理教学特点,介绍了几种有效的课堂导入方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效率,使课堂教学获得事半功倍的效果。     

积极心理学理念下用电子书包促进生物教学

在积极心理学理念下,使用电子书包突破了传统的以教师为中心的教学模式,让学生不仅是课堂教学的受体,也是课堂教学的主体。这拓展了学生自主学习的空间,激发了学生学习的主动性和创造性,为深入开展素质教育奠定了基础。     

多种教学媒体在小学数学教学中的运用

<正>随着经济与科技的腾飞,教育现代化步伐越来越快,教学辅助设施越来越先进,这为小学数学课堂教学提供了优质的硬件资源。这些硬件条件为小学数学课堂教学改革提供了强有力的手段保障,揭示了数学知识的形成过程,落实了数学思想与方法,突破了教学重难点,培养了学生数学分析能力和思辨能力,提高了数学课堂教学质量。一、运用多种教学媒体辅助数学课堂教学,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习意识兴趣在学生的学习生活中起着至关重要     

基于互联网技术的美术翻转课堂教学模式研究

在美术教学实践中,基于互联网技术的美术翻转课堂教学可构建包括网络中心、课堂教学、家庭学习场所的翻转课堂模式,形成家庭与学校互联互通的学习模式。以学生为课堂教学主体,应用多媒体视频、微课、PPT、微信和QQ等技术的翻转课堂教学模式,能够充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习参与度和学习效率,锻炼学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的综合素质。     

浅析初中英语课堂教学的有效性

在我国,传统的课堂教学模式使学生在学习过程中完全处于被动地位,导致学生丧失了学习兴趣,使学生产生了厌学情绪,在初中英语课堂教学中也产生了这种情况。为了能提高初中学生对英语学科的学习兴趣,这就要求英语教师在课堂教学过程中能有效地激发学生的学习热情,提高英语课堂教学的有效性。本文将结合我国初中英语课堂教学低效率的形成原因,对如何提高初中英语课堂教学的有效性进行探讨。     

基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以“计算机基础”课程为例

文章以"计算机基础"课程为例,以基于微课的翻转课堂的具体实施为出发点,详细介绍了翻转课堂的实践过程—课前学习、课堂讨论、课后反思等过程。学生通过翻转课堂实践学习,学习能力得到了提升,学习效率得到了提高。翻转课堂教学模式与传统教学模式有所不同,传统教学模式中,主要是以教师课堂教学为主导,而翻转课堂教学模式以学生作为自己学习的主导者,促进学生学习的主动性和积极性,同时通过自主锻炼,提高学生创新能力。与此同时,翻转课堂教学模式也没有完全忽视教师的作用,教师在整个课程学习过程中充当引导者,对于学生在课后通过视频学习提出的问题进行解答,鼓励学生发现问题、解决问题。微课作为一种新兴的教学资源,与传统的书本资源不同的是,主要体现在学习的移动性和便捷性。学生通过手机,可以随时随地浏览相关知识点的视频讲解,对于学生课前预习和课后复习起到很好的促进作用。这些微课视频都短小精炼,学生可以利用碎片时间进行学习,对课堂学习起到很好的辅助作用。     

运用信息技术与小学语文融合 培养学生自主学习能力

新课标对小学语文教学提出了明确要求,学科教学需要迎合时代的发展趋势,以培养和造就一代新人为宗旨,有效应用现代技术辅助开展课堂教学。在小学阶段培养学生的自主学习能力,可以帮助学生将被动的学习行为转化为自主学习,有助于促进学生学习能力以及语文综合素养的提高。信息技术融合于语文课程教学环节,可以为培养学生自主学习能力提供载体,文章针对相关问题进行探讨,旨在为实际课堂教学提供有效参考意见。