新课改背景下高中英语教学中教师角色的转变

<正>在新课改背景下,高中英语教学的教学目标、教学任务和教学方式都发生了新的变化,分析新课改背景下高中英语教师教学中存在的问题,能够帮助英语教师成功转变角色,提高高中英语教师的综合素质,同时完成新课改的任务。现阶段,我国高中英语教师在教学过程中仍存在诸多问题,究其原因,高中英语教师缺乏准确的角色定位,难以满足新课改对高中英语教学提出的新要求。因此,本文以新课改背景下,高中英语教学中英语教师角色的转变为课题,着重分析了与该课题相关的内容。1.高中英语教师对新课改存在认知错误     

刍议新课改下高中地理教学提高有效性的理论与实践

新课改的实施使高中地理教学发生了很大的变化,教师的教学理念有所改变,教学手段以及学生的学习态度较之以前也有了很大的不同。随着新课改的不断深入,高中地理教学也出现了一些新的问题。在此背景下,如何提高高中地理教学有效性是一个难题。文章重点针对新课改下高中地理教学提高有效性的理论与实践进行了详细的分析。     

生生互动,角色转换——新课改下初中语文合作教学中教师角色的转换方向

新课改下,合作学习已经占据了初中语文学习的重要部分。这种合作学习改变了传统的学习方式,也给初中语文教师提出了更高的要求,教师的角色也发生了相应的变化,这就要求初中语文教师不仅要熟悉新课改下的初中语文教学,还要了解自己所担任的角色,用新的眼光看待自己的角色,并结合新时代的特点对自己的角色做出适当的调整。     

浅谈新课改背景下语文教师角色的转换

新课改成功与否,教师是关键,新课改下语文教学的成败,语文教师角色的转变是关键。因此,必须对新型的教师角色作认真的思考,加以重新定位。     

浅谈新课改中教师面临的几个问题

在新课改要求下,教师的教学观念、教学方法和教学手段都要发生很大的变化。文章针对宁夏南部山区农村中学从事多年教学的老教师在新课改中存在的诸多问题,作出一些简要的阐述,并提出了一些改进的方法和措施,旨在提升教学质效,促进新课改的全面实施。     

浅谈高中英语新课程改革

近年来,高中英语教学在不断进行改革,尤其是在新课改实行后,高中英语教学也逐渐成为了改革的重点。高中英语教学发生了很大的变化,但就目前来看,在高中英语教学中,仍然存在一些问题,直接影响了教师的教学效率和教学效果,这说明高中英语新课程改革依然存在很大的问题。因此,本文研究分析了新课改中存在的问题,并从新课改的角度出发对问题进行解决。     

关于小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析

新课改的全面实施,对小学语文阅读教学也提出了全新要求,教师的角色身份同样也发生了一定变化。在这一背景下,在阐明小学语文阅读教学中教师角色定位的基础上,结合多年教学实际,对现阶段小学语文阅读教学中教师角色扮演中存在的问题进行简要分析,并尝试为如何有效转换教师角色指明路径。     

高中英语教师的课堂角色转换研究

<正>英语课程改革的主要目标就是为了有效提高学生的综合运用能力与自学能力,以此改变死板的教学方式。为了有效实现新课改的主要目的,高中英语教师就应当逐渐适应改革的目标,转变自身的角色,打破传统的教学形式。1.影响角色转化的要素1.1教师自身原因高中英语教师出现角色转换困难的情况,多数与自身有关。在日常教学中,很多教师都已经习惯了用传统的教学形式向学生灌输知识,对于这些教学形式     

浅谈高中数学课堂教学

随着新课改在我国中小学当中不断地深入和推进,使得我国的教学模式发生了翻天覆地的变化。而教学理念的改变正是这种变化的重要体现。本文就将针对新课标之下高中数学教师角色的定位进行一个简单地分析,并对新课程背景之下的高中数学课堂教学进行探讨。     

浅谈新课改下的小学语文教学经验

每一位从事在一线教学活动中的小学语文教师都会在自己的教学实践与教学准备中积累一定的教学经验,这些经验是教师展开教学设计、优化教学质量的重要依据。最新一轮的课程改革给小学语文教学带来了全新的变化,教师应该时刻总结教学经验,在语文教学中贯彻新课改的各个先进理念。对新课改下的教学实践经验进行汇总介绍。