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《Planning》2014,(1)
"线描"与"涂绘"这对概念在美术领域中呈现为两种不同的文化方式以及对世界两种不同的看法,其应用在绘画艺术中便形成两种不同的造型观察方式——"触觉"方式和"视觉"方式,随之在创作中形成两种不同审美趣味的完美图画。素描是一种独立的艺术表现形式,而触觉素描又是素描艺术中的一种独立表现形式,也是整个绘画领域的一种独立表现形式。笔者探讨"触觉"和"视觉"这对概念在素描艺术中的呈现,在论述它们之间区别的同时,着重研究触觉观察方式与素描艺术的结合,即触觉素描的形成及其特征。 相似文献
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《Planning》2017,(7)
该文旨在把握素描绘画的发展历程,针对素描绘画教学中存在的模式固化现象,从绘画材料、内容、表现形式及创作等角度,发掘可以使素描绘画长足发展的不竭动力,通过对"传""承"二字的拓展,研究素描绘画的创新手段。该文立足探索综合材料应用于素描创新的角度,通过对多种传统绘画手段的"移花接木",使素描绘画得以创新。同时,该文从"传授""表达"两个角度讨论国内、国外素描绘画的发展,多角度挖掘素描绘画创新发展的突破口,从而使素描这一基础的绘画种类可以生生不息。 相似文献
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《Planning》2020,(37)
<正>自《普通高中课程标准》(2017)颁布以来,"思辨性阅读""思辨性写作""思辨读写"逐渐成为当下语文教育的热门词汇。这些概念的提出,旨在强调学科核心素养中"思维发展与提升"的重要性,也体现了高中语文教育培养学生思维能力、思辨品质的迫切性。近些年,高考作文在命制上体现出较明显的思辨特色,如上海卷的"预测""需要""中国味",江苏卷的"说话""语言""调和"等材料,都具有浓郁的思辨性;同时,在阅卷评分细则上, 相似文献
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《Planning》2013,(23)
在语言学中,常见"语言比较"和"语言对比"之类的说法,有些专家学者将其等同看待,亦有专家学者将其分开定义和使用。那么,"比较"和"对比"这两个词在词典上和在语言学上的定义究竟有什么区别?以此来分别命名的两个学科"比较语言学"与"对比语言学"之间,又有什么异同?这些问题涉及了三个方面,分别是语言比较、比较语言学和对比语言学。本文将结合所简单阐述的"语言比较""比较语言学"与"对比语言学"的定义、研究内容和目的,来说明语言学研究中"比较"与"对比"这两个词的区别。 相似文献
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《Planning》2015,(10)
在绘画中,素描作为艺术造型语言,一直被称为"基本的法则,绘画的开始"。熟练掌握和运用素描造型因素的特点,是对客观物象的正确观察和解读,培养整体的观察方法和表现技巧,理解素描本质规律的重要艺术手段。素描的造型因素包括点线面的组织、色调的组织安排、画面空间的营造等。只有从概念层面对这些因素进行再解读,从艺术实践角度对这些因素进行融合,才能自由地表达对客观世界的真情实感,从而形成独特的艺术面貌。 相似文献
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《Planning》2019,(1)
对康德哲学中"Person"和"Pers?nlichkeit"概念加以清晰区分是必要的。以康德文本为基础对这两个概念加以界定和阐述,目的是从关于人格性之实在性问题的探讨出发来展现它是如何为伦理学中的"义务""道德"和"归责"这些核心概念提供一种形而上的奠基的。 相似文献
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《Planning》2013,(7)
"无为而治"作为一种治国思想,是老子在《道德经》中首先提出来的。在老子的眼中,"无为"是一种至上的有为,从理论上来讲,是源自"道"的"自然""无为",而从其社会政治角度来看,是相对于统治者的"有为"政治而提出的"无为"政治。它对于我们今天处理好人与自然,人与人之间的关系以及构建社会主义和谐社会都具有深刻的借鉴意义。 相似文献
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《Planning》2014,(15)
<正>随着课程改革的推进,为了体现素质教育中学生为主体地位的实现和高效率的课堂教学效果,在现在的高中语文教学中出现了大量的"公开课""观摩课""评优课",这些课堂教学环节给我们提供了很多优秀的经验,对于教师传统思想的转变能给予参考和经验的获得。在进行这些课堂教学环节设置时,教师详细、认真地设置了各个环节,流畅的教学语言、合理的时间分配、良好的课堂互动氛围都能体现出这些课是一些比较成功的教学活动。为了追求在"公开课"中的完美,使课堂教 相似文献
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《Planning》2017,(20)
<正>小创:"朝霞不出门,晚霞行千里。""西北来云无好货,不是风灾就下雹。"……这些我们耳熟能详的谚语都是古人用经验探寻出来的关于云彩的小秘密。云彩千姿百态,它们在天气变化的过程中扮演着什么样的角色?现在,让我们一起"观云识天",让"夜观天象"不再只是古装片的套路! 相似文献