高中英语阅读教学的改进策略探讨

为提升高中英语阅读教学的教学效率,切实提高学生的英语阅读水平,从目前高中英语阅读教学中存在的问题出发,分析了我国高中英语阅读教学有效性较差的原因,并在此基础上,从教学理念、阅读能容与授课方式等方面探讨了高中英语阅读教学的改进策略。成果有利于我国高中英语阅读教学有效性的提升。     

导学案教学在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。在以往的英语阅读教学中,学生往往处于被动接受知识的位置,使得教育教学效率得不到提升,而导学案教学模式的出现,提高了学生的自主学习能力,掌握了学习的主动权,能够更好地融入到英语阅读学习中去,逐步提高高中英语阅读教学的质量。因此,导学案教学模式对高中英语阅读教学起着至关重要的作用。     

高中英语阅读教学改进策略的思考

<正>高中英语教学质量和效率,与师生都存在直接关系,教师需要在教学中拓展学生思维,开发学生的思维潜力;学生需要在学习中深入探究英语知识的背景文化,提升自身的英语文化素养。在高中英语阅读教学中,教师可以很好地渗透文化知识,提高学生的英语学习效率,并促使学生在阅读教学中养成良好的学习习惯,进而提高英语综合成绩。1.高中英语阅读教学存在的不足首先,高中英语阅读教学中明显存在的不足是,学生对阅读教学没有兴趣。无论是任何形式的学习,都     

名著阅读任务驱动促独创多元思维培养

<正>在素质教育的背景下,高中英语的教育教学工作也进行了相关的改革和创新。高中英语的阅读教学是高中英语教学的重要内容之一,在英语阅读教学当中加入名著阅读任务,有利于促进学生的全面发展,提升学生的语言运用能力,增强学生的英语思维能力。基于任务驱动的方法,对学生进行名著阅读任务的布置,有利于学生多元化思维的培养,进而提高学生的英语阅读水平,本文通过英语文学名著对中学生的影响,提出了基于任务驱动方式下的高中英语阅读教学策略和方法。     

浅析新课程改革背景下高中英语阅读教学策略

<正>高中英语阅读教学过程当中还是依然存在诸多问题需要教育人士采取措施进行改进。新课程改革背景之下,对于英语阅读教学提出了更为严格要求。英语阅读教学过程当中,英语教师应当转变教学模式,提高自身教学素养,调动学生学习积极性以及激发学生学习兴趣。1.影响高中英语阅读教学的因素高中英语阅读教学过程当中很多因素会对阅读教学质量和效果产生影响。第一,学生会受到母语思维的影响。由于英语和汉语在语法、修辞、以及语言风格等方面存在差异性,学生特别容易受到汉语思维影     

学案导学教学模式在高中英语阅读中的应用

<正>英语阅读是高中英语教学中的重要组成部分,也是高考卷面分数占比大的部分,因此提高高中英语阅读教学水平对于提高学生的英语综合能力至关重要。伴随素质教育和新课改的不断深入,高中英语阅读教学注重围绕学生为中心开展,在遵循学生学习特点和成长规律的前提下实施有针对性的教学,从而提高教学成效。学案导学顺势而生,符合学生对英语学习的需求,与高中英语教学方法的改革相一致,并得到广大师生的青睐。故此,本文对学案导学在高中英语阅     

高中英语阅读教学中的词汇教学探究

词汇的积累和准确运用是高中阶段对学生提出的基础要求,但是从目前高中英语教学情况来看,词汇教学情况不容乐观,基于此,针对高中英语阅读教学中的词汇教学进行深入探究,在简单了解词汇教学和英语阅读教学之间的关系后,从实际情况出发,有针对性地提出了在高中英语阅读教学中落实词汇教学的具体对策,以此在提高词汇教学效果的基础上,带动阅读教学的发展,并为有关人员提供参考。     

高中英语阅读教学中应用情景教学法的效果初探

<正>随着素质教育方式在我国校园的深入展开,我国高中英语阅读教学运用素质教育的新观点取得了较大的成效。笔者为了探究我国高中英语阅读教学中情景教学应用情况的目的。通过对有关情景教学法的参考文献进行查阅以及对我国高中英语教师的详细交流等方式,得出了在我国的高中英语阅读教学可提高学生的英语学习成绩以及提高教师教学质量的结果。基于此,对我国高中英语阅读教学中情景应用教学法的应用有利于我国高中生阅读写作能力的提高和英     

高中英语课外阅读的探索

<正>英语阅读是高中生获取知识和信息的重要渠道,是高考重点考查的内容,是高中英语教学的核心,更是培养学生语言能力和素养的重要途径。所以,我们极其重视英语阅读教学。1.高中英语课外阅读教学的现状普通高中《英语课程标准(实验)》对高中英语阅读教学也提出了明确要求。然而,高中英语阅读教学的现状,在很大程度上难以满足新课标对高中生英语语言能力的需求。市面图书、网络提供了丰富的英语阅读材     

注重方法多元化,推进高中英语阅读教学

《普通高中英语课程标准》对高中英语教学中的阅读能力培养有所侧重。而从目前来看,高中生英语阅读能力普遍较弱,这主要是因为学生缺乏词汇基础;教师采用单一化的教学方法等。因此本文拟结合牛津高中英语教学实例,深入分析阅读教学方法多元化,探究通过引进多元化的方法,推进高中英语阅读教学,从而促进高中英语阅读教学效率的提高。