小学音乐课有效歌唱教学探究

小学音乐课的有效教学让学生爱唱歌、唱好歌、会唱歌,让他们在美妙的音乐中健康、快乐成长。教师在新课程理念下有效开展小学音乐教学,首先要充分调动学生歌唱的兴趣,通过教师范唱、学生唱游等活动,让学生爱唱歌;然后进行唱歌基础技能训练,通过端正学生唱歌姿势,教授正确呼吸方法,因材施教,让学生会唱歌、唱好歌;最后要重视学生变声期及嗓音的保护,让学生能科学合理用嗓。     

小学音乐教学中“身体乐器”的应用

<正>音乐教学给人们的印象就是教师教什么歌,学生跟着唱什么歌,音乐课堂上几乎很难看到各种各样的乐器,有的也只是教师使用的钢琴、手风琴之类乐器。学生对音乐课的理解程度仅停留在表面,学习的内容除了唱歌就是枯燥的乐理知识,这很大程度上抑制了学生对音乐的热情。特别是对小学生来说,他们正处在充满好奇的年龄段,如果只是一味地学习乐理知识和机械地唱歌很难激起他们学习音乐的热情。如果将"身体乐器"融入到小学音乐教学中来,不     

小学生如何唱好一首歌

<正>唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌教学要通过很多环节,才能达成音乐教学目标。所以上好唱歌课不仅仅是从方法出发,而且还要在听的基础上,充分发挥学生的形象思维的作用,培养学生音乐想象力,使学生获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力才有可能进一步培养学生的歌唱能力,推动唱歌课教学质量的提高。下面就来谈谈我在歌唱教学中的一些认识和实践。一、让学生感知歌曲,喜欢唱歌就要"选     

初中音乐课中歌唱教学应注意的若干问题分析

在新课改背景之下,教育部门对初中音乐课堂教学提出了明确的教学要求,即要求任课老师要丰富课堂教学形式,采用多样化的教学手段来让音乐课堂教学变得丰富多彩,培养学生的音乐综合素养。而歌唱教学是初中音乐教学的重点内容,在如今的初中音乐歌唱课堂教学中,存在很多弊端,不能激发学生的对歌唱教学的兴趣,进而导致他们的唱歌能力得不到有效提高。基于此,对目前我国初中音乐歌唱教学中存在的问题进行了概述,主要探究了提升初中音乐歌唱教学质量的有效策略[1]。     

浅析初中音乐合唱教学的技巧和策略

合唱是初中音乐教学中的重要内容之一。调查发现,很多初中生在合唱学习、训练过程中存在"喊唱"或是"陪唱"等问题,这既不利于学生唱歌发声状态的稳定,也不利于学生合唱及唱歌技巧的学习,最终也会直接影响到合唱"教""学"的有效性。因此,针对初中音乐合唱教学的技巧与策略进行系统阐述。     

让学生快乐歌唱

<正>音乐教育家柯达伊说:"有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声——这个生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐能力的准备。"因此歌唱教学在音乐教育中举足轻重。一、激发兴趣,让学生快乐歌唱1.运用多媒体课件激发兴趣网络多媒体的介入活跃了音乐课堂的气氛,调动了学生学习的积极性,丰富了音乐课的教学方式,音乐从单纯     

小学低年级歌唱教学方法探究

在小学低年级的音乐教学中,歌唱教学是学生容易接受和乐于参与的一种方式,但是低年级学生的注意力比较分散,记忆内容较弱,他们学习歌唱的能力和掌握音高、节奏的水平较低。因此,教师只能通过针对性的有效教学方法,才能让学生在音乐课中更快、更好地掌握歌唱方法。文章将从小学低年级歌唱教学的重要性入手,探讨如何实施具体的小学低年级歌唱教学方法。     

多媒体信息技术在音乐课堂中的应用

音乐是人文学科中的一个重要学科,是实施美育的重要途径之一。但由于音乐学科不是入学考试科目,学生普遍不重视音乐课,因此培养学生对音乐的兴趣成为音乐课的重要教学目标。在音乐课堂教学中运用多媒体信息技术,可激发学生学习音乐的兴趣,也有利于提高学生的音乐感受、鉴赏和创造能力,因此教师要注重在教学中合理利用多媒体信息技术。本文主要从歌唱课、感受和鉴赏、创造三方面探讨多媒体信息技术在音乐课堂教学中的应用。     

创设音乐情境,培养学生乐感——中学音乐情境教学探讨

中学时期开设音乐课程,能有效提高学生的内在涵养,有助于学生感悟生活、热爱生活、缓解紧张学习过程中带来的压力。音乐课的学习,不单单是让学生记住歌词、会唱歌,更重要的是要让学生理解音乐中表达的内在思想,通过与音乐产生情感上的共鸣来提升乐感,将音乐作品演绎得震撼人心。不论是音乐气氛的渲染、故事意境的导入还是视觉情境的冲击都能帮助学生融入音乐情境,提升乐感。     

对音乐课程改革中识谱教学的思考

音乐课中,音乐教师要能够激发学生们学习音乐的兴趣,但是,现实中存在这样一个问题,那就是音乐教师对于乐谱是非常了解的,可学生们大部分不会识谱或者说识谱的能力非常差,两者之间的矛盾特别突出。可是有些音乐教师并没有意识到这个问题,在教学过程中一带而过,这就造成了许多的问题。本文通过这一问题的分析,找到解决这一问题的对策。希望音乐教师能够把识谱教学这部分内容重视起来,要深入的理解和体会《音乐课程标准》,理解识谱教学的重要意义和作用。同时还要采取灵活生动的教学教学方法,带动同学们学习的积极性,让学生学会识谱,拥有一个非常重要的音乐技能,而不单单是会唱歌。