小学生问题生成能力的培养

教师要从对学生问题生成能力培养的意义、问题生成能力培养的时机、问题生成培养中教师的主导作用、问题生成过程中学生的主体作用、对学生生成问题的要求几方面入手,培养小学生生成问题的能力,为提高学生解决问题的能力做好铺垫。     

问题式教学法在水墨山水画教学中的应用

一直以来,中国水墨山水画教学注重培养学生的模仿能力,而忽视了培养学生的创造性思维和自主学习能力。源于西方教育体系的问题式教学法注重培养学生发现问题、提出问题、回答问题、解决问题的能力,进而培养学生的创造性思维,这对中国水墨山水画教学具有一定的启发作用。     

“疑而善问”——小学数学课堂中的问题意识培养

学生不善提问仍然存在于数学课堂教学中,这亟须培养和提高学生的问题意识和提问能力。开放数学课堂是培养提问能力的重要策略,策略可让学生在开放式学习活动中发现问题、提出问题,从而达到培养学生提问能力的目的。本文从一个一线教师的视角,从小学数学教学中学生提问题能力的一些现状入手,分析其原因,并力图提出培养学生提数学问题能力的策略,从而达到提高小学数学教学质量的目的。     

浅谈政治课堂中学生问题意识和能力的培养

在政治课堂教学中开展问题教学应该创设情境,培养学生的问题意识;应该加强引导,培养学生的提问能力;通过师生共同讨论,培养学生解决问题的能力;在问题中总结反思,培养学生知识迁移和应用能力。     

谈培养低年级学生自主探究能力

1在创设问题情景中，培养学生自主探究能力。2在体验中培养学生自主探究能力。3在实践中培养学生自主探究能力。4在生活应用中，培养学生自探究、能力。5在总结中培养学生自主探究能力.     

如何在高中数学课中培养学生的探究性学习能力

<正>新课程标准重视培养学生"发现问题、提出问题、解决问题、数学交流"的能力,标准中的"形成用数学的意识"和"发展数学应用意识"都体现了数学教育更加注重培养学生应用数学的能力,这就要学生要对问题具有一定的探究能力。进入高中阶段后,如何培养学生的数学探究能力显得非常重要。本文从三个方面谈一下教师如何培养学生的数学探究能力。一、创设问题情景,激起学生的探究兴趣创设问题情景指根据课堂教学内容,     

如何在初中数学教学中培养学生自主学习的能力

现行的教学改革要求教师要改变学生传统的单纯接受式的学习模式,关注每一个学生的个体差异,培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,这其实就是要培养学生自主学习的能力。本人结合初中数学教学实践,对如何培养学生的自主学习能力做如下浅谈。     

高中语文探究课堂培养的三大能力

探究式学习学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程,学生是在发现问题中解决问题,是在解决问题中提高能力。语文探究课堂可以培养学生的三大能力:设置情境,提高知识迁移能力;设置疑问,培养质疑探究能力;设置平台,加强合作交流能力。     

就业视角下应用型工程管理专业教学改革的探讨

工程管理专业是培养学生具备工程技术专业能力与管理能力的重要学科,属于综合性的学科知识.在培养学生时要站在就业的角度注重学生知识应用能力、实践能力、创新能力的培养,进而满足企业对人才的需求并实现学生有效就业.而在实际教学中却存在着较多问题影响学生实践能力的培养,导致学生具备的能力无法满足企业人才标准需求,降低了此专业学生...     

生物学课堂中提高学生问题发现能力的实践研究

随着新课程改革的不断深入,现代教育体系更加注重培养学生的综合素质,学生主动思考和发现问题能力的意义得到了人们的认可与重视。但受到传统应试教育理念的影响,很多教师还不能有效地培养学生的问题发现能力。基于此,首先分析影响学生问题发现能力成长的主要原因,然后为培养学生问题发现能力提出一些有效的建议。