浅析利用信息技术促进教师均衡发展防止农村师资流失策略

我国义务教育发展过程中,存在着义务教育发展不均衡、师资流失严重的现象,信息技术是改变这一现象的高速公路。具体可采用加大对教育信息化的投入、高质量的教学资源、学校间的信息化建设、通过教育信息技术平台开展各种培训、评比活动等策略,促进教师均衡发展,防止农村师资流失。     

西部农村幼教师资队伍建设浅探

加强幼教师资队伍建设是提高西部农村学前教育水平的关键。目前,西部农村的幼儿教育存在教师数量严重不足、教师专业化程度普遍偏低、骨干教师流失严重等突出问题。为此,必须稳定并扩充西部农村幼教师资队伍,同时加强西部农村幼教师资的职前培养和职后培训。     

农村小学美术教学存在的问题与对策

一些农村偏远地区的美术教育工作长期以来得不到有效开展。按照教育部的相关文件精神,美育思想应得到应有的重视。各地学校应结合实际,切实抓好美术教育贯彻落实工作,统筹学校教育与社会教育、家庭教育,尽快解决农村偏远地区美育师资短缺与资金不到位等问题,通过统筹整合,形成以美育人、以文化人的合力。     

农村高中英语教学的突围

最近几年,随着城市化进程的明显加快,不少地方都在推行农村高中进城战略,逐步取消城区外的农村高中。农村高中正面临着师资流失、生源流失的危机。本来农村教育与城市教育就有差异,这样一来更是雪上加霜,对英语学习产生了很大的影响,更加不利于农村英语教师进行教学。     

农村小学教师校本研修的尝试

<正>教师培训是促进教师专业发展、提高教师队伍素质和教育质量、促进教育公平的重要方式。如何加快师资培训步伐,提高师资培训的实效,建设一支适应学校快速发展需要的师资队伍是我校当下急需解决的关键问题。我校是一所全日制农村小学,由于师资条件、办学环境等原因,学校的教育发展一直滞后于城区学校,成为区域教育均衡发展的一块名副其实的"短板",严重制约着区域内教育的整体发展水平。学校新建后,针对学校实际情况提出了"以生机教育激发学习动力,以教育生机彰显生命活力"的办学理念,为此,我校十分重视教师培训工作,并在培训实践中,整合培训资源,创新培训模式,完善适合我校教师专业发展的培训机制。1.抓教研培训锻炼队伍。一是每月进行集中教研培     

心理健康教育师资培养模式研究

探索适合于目前心理健康教育现状的师资培养模式,以改善教师心理健康意识能力,提高学生心理健康水平。整群抽取涪陵中锋中学和中锋小学为实验学校,对全体教师进行了为期12周的参与式心理健康教育师资培养模式的实验,并以涪陵酒店中学和酒店小学为对照学校。结果表明该师资培养模式的实验取得了明显的效果,原因是由于该模式符合普及化和专业化相结合的发展趋势;重视学校领导、教师、学生和家长的参与;培训手段灵活多样,体现了教师参与的主体性;比较切合心理健康教育现状中存在的问题。     

河南省义务教育阶段农村英语教师流失现状研究

农村英语教师流失问题制约着河南省英语教育的整体发展。本文在对流失问题进行界定、对相关文献进行综述的基础上,选取河南省郑州市、许昌市、新乡市和驻马店市的16所乡镇学校作为样本进行调查分析现存的问题并提出相应的对策,既能缓和教师流失造成的农村"教育贫血"问题,也促进河南省农村教育事业的全面发展。     

战略管理视角下民办高校教师队伍建设中的长效机制构建思路与路径探析

党的十八大报告指出,"大力促进教育公平,合理配置教育资源,加强教师队伍建设"。我国民办高校经历近二十年的发展,已占到高等教育的三分之一,在高等教育中扮演了举足轻重的角色。但是,民办高校师资队伍的稳定性很差,教师流失严重,教师的生均比例不合要求,又一直是发展中面临的突出问题。特别是近年来,随着部分独立学院成功转设为民办普通高校,在新时代"做大、做精、做强"的新要求下,如何解决教师队伍建设稳定性和流失严重等问题,已成为民办高校能否成功"转设"并可持续发展的关键。因此,本文将从战略管理这一视角,探析民办高校教师队伍稳定建设长效机制的构建思路和路径。     

美国乡村教师专业成长促进机制研究

乡村教师数量不足、师资力量薄弱、教师队伍不稳定一直是制约我国乡村教育发展的重要影响因素,保障乡村学校师资是实现教育现代化和义务教育优质均衡发展的重要举措。美国在乡村教育发展过程中进行了积极探索,表现出激励机制健全、培养模式乡土化、保障机制多样化、教师资格考评制度完善等特点。这些策略可为我国解决乡村教师专业成长问题提供借鉴。     

立足课堂教学 勇于创新改革——学校“四步导学”教学模式之初探

<正>作为校长经常萦绕在脑海中的问题是如何办人民满意的教育。教育究竟满意了谁,才是教育的正道,是应对一轮轮检查评比,还是邯郸学步式地设立五花八门的各种活动,还是亦步亦趋跟在名校后面牙牙学语?从我刚迈进金河镇九年制学校的那一天起,校园路面高低不平,断壁残垣的校墙边时有牧羊人的身影。全校270名学生,32名教师,教师队伍老中青比例失调,学科结构不合理,在校生流失严重,并以每年近50人的速度减少,教师上