“认知冲突”造就高效课堂

教学中教师可以依据学情恰当使用策略,在操作中用冲突深化算理,在比较思辨中用冲突明确本质。以此来丰满学生的认知建构,点亮数学探究的旅程,让数学课堂生动高效。     

创设认知冲突优化地理课堂教学效果的应用与探索

在地理课堂教学中创设认知冲突是一种教学策略,也是一项技巧性、实践性很强的教学艺术。在分析认知冲突的基本要义、创设认知冲突对于优化课堂教学效果的作用机制的基础上,紧密结合教学实践,对在地理课堂教学中创设认知冲突的主要应用策略进行了探讨。     

巧设教学情境 激活英语课堂

实施新课程以来,英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率,是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来,在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境,激发学生英语学习的兴趣,使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略,即创设问题情境,激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与;创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境,激扬学生表达。     

建设工程项目冲突管理机制研究

冲突在建设工程项目实施过程中是不可避免的,其对工程项目的进度、质量、成本和安全等目标的控制都将造成影响。本文在对建设工项目冲突演化过程进行研究的基础上,对冲突管理机制的建立进行探讨。为工程项目冲突的有效管理提供参考。     

建设工程项目冲突管理机制的研究

通过对工程项目实施过程中冲突演化规律的研究,探讨建设工程冲突管理机制.首先,提出了建设工程项目中冲突的概念.其次,对冲突演化的内在机理进行了研究,将冲突的演化过程分为冲突的根源、冲突的产生、冲突的发展、冲突的变化、冲突的处理和冲突的结果六个阶段.最后,探讨了建设工程冲突管理的机制.论文为工程项目冲突的有效管理提供有益的...     

论项目中的人际冲突

冲突分为三类,即人际关系型冲突、任务型冲突和流程型冲突。当冲突产生并有可能造成项目混乱、无序或分裂时,一般可考虑以下策略:即回避和冷处理、缓和、妥协、强制执行、正视面对。除此之外,仲裁或裁决、沟通和协调等都是解决冲突的有效模式。可以通过建立冲突管理预防机制,降低破坏性冲突的产生和通过团队文化建设鼓励建设性冲突。     

巧设游戏 激活低年级数学课堂

低年级学生年龄小,注意力往往很难集中,而适当巧用游戏,将知识寓于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识,增强师生的"互动"性,使课堂更加生动活泼。本文以低年级数学教学为切入点,分析了在导入课堂、分解教学的重难点和巩固课堂新知的教学中如何巧妙安排各类游戏,让学生在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。     

建设工程领域组织冲突研究评述

针对建设工程领域突出的冲突问题,综述了建设工程领域组织冲突的根源性因素、冲突对项目绩效的影响、冲突的管理等基本问题的研究进展。导致组织冲突的因素分为项目因素、组织因素、合同因素以及关系因素。而早期的研究以冲突的管理为主,目前以项目治理角度化解冲突为主,如制度安排、关系治理。这一方面的研究以定性为主,定量研究将是下一步的研究重点。     

电子商务环境下渠道冲突的管理

营销渠道管理是决定企业发展的重要和关键问题之一,电子商务的日益成熟与普及对传统营销渠道的影响越来越深入,并带来了一系列的冲击,从而引发了多重渠道间的冲突。通过分析水平渠道冲突、渠道间冲突、垂直渠道冲突等电子商务环境下渠道冲突类型,提出了实施产品差异化战略;严格价格管理,平衡各渠道利益;建立虚实结合的经营模式三种渠道冲突管理的措施,这些措施为渠道管理提供了新的方向,也是解决电子商务和传统渠道之间冲突的有效手段。     

“道德冲突”及其价值探析

学校道德教育中存在着虚假的道德冲突与真实的道德冲突。虚假的道德冲突来自于教师道德教学的需要,利于学生系统获得道德知识,发展道德认知;真实的道德冲突则是源于学生自身道德成长过程,在社会环境中增强了道德主体的参与度,是实现道德认知到道德行为的重要环节。真实的道德冲突的出现是学生道德成长中的一个普遍现象,是不可回避的,更是学校道德教育的宝贵资源。面对道德冲突时,教师应该是“沟通者”、“引导者”,利用冲突的道德教育价值,促进学生道德能力的进一步提升。