浅析小组合作学习在小学数学教学中的实践策略

小组合作作为课堂中常用的教学方法,可以激发学生的主动性,让学生感受到自己是课堂的主体,从而提升数学核心素养。教师在开展数学教学时,要鼓励学生开展小组合作学习,让学生在合作学习的过程中充分发挥自己的创造能力和思维能力,更好地领会数学知识,提升学生自身的思考能力和学习能力,帮助学生在学习的过程中提升综合素养。     

浅谈激发初中生学习英语动机的技巧

积极的学习动力可以使学生时刻保持一种积极的学习状态,让学生热情地投入到英语学习中,提高课堂效率和学生的英语成绩。教师在教学过程中要时刻注意引导学生学习方法,让学生产生强烈的学习动力和动机,鼓励学生主动地去学习,让学生参与到教师的教学活动中,让学生成为课堂活动的主体。当学生亲历学习过程后,学生会有一种成就感,从而更加主动地去学习,促进学生成绩的提高。     

自主+合作——初中英语学习的必经之路

新课程理念倡导多样化的学习方法,其中"自主+合作"型的课堂学习模式是每位教师热捧的,它突出学生的主体地位,让学生积极参与课堂学习。在初中英语教学过程中引导学生采用自主探究的学习方式,合作交流不仅让学生主动获取知识,还提高学生的英语学习能力,实现高效课堂。     

中职生技能课自主学习能力的培养策略研究

随着我国教育教学改革如火如荼地开展,教师已不是课堂的唯一主角,而是课堂的引导者,是学生学习过程中的合作者。因此,教师应该发挥自己的作用让学生活跃在课堂中,激发学生的学习自主权和积极性,着重培养学生自主学习的能力和习惯。     

如何在小学音乐课堂上培养学生的小组合作能力

小组合作能力是学生在学习过程中必须具备的能力之一,在学习的过程中学生之间的互相帮助会让学生的学习效果达到事半功倍的效果。而且学生在课堂上进行合作学习会使学生全身心地投入课堂中,使课堂效率大大的提高,更快地提高学生的学习成绩。     

初中英语合作学习方法的应用

<正>合作学习方法是多样的,在初中英语课堂中,不同的合作学习方法能够给学生提供不同的学习乐趣,能够帮助学生在英语学习中收获更多的知识与能力。所以说,我们在初中英语课堂中,便可以运用不同的合作方法进行英语教学,让学生充分进行合作学习,从合作过程中发现英语学习的问题。1.游戏竞赛合作法在初中英语课堂中,为了让学生能够在学习过程中更加积极,让学生之间彼此团结起来相互帮助,我们需要运用游戏竞赛合作法。这一合作学习方式是让学生以游戏竞赛为学习的基础,组织学生以小组方式     

灵动的课堂从评价开始——小学数学课堂评价有效性的探索

课堂评价是教学过程中必不可少的重要环节,有效的评价能够融洽师生的感情,激发学生学习的主动性,让课堂充满活力和生机。在小学数学课堂上教师实施科学有效的评价能让学生充分了解自己的学习情况,激发学习潜能,同时也能促进教师教学的改进,达到教学相长的目的。     

核心素养下小学数学生态课堂的构建

核心素养下新课程改革发展中,在探索小学数学教学过程中构建有效的小学数学生态课堂的方法脱颖而出。生态课堂讲究的是以学生为主体,针对每一位学生不同的学习要求和学习意识教学,关注到每个学生的差异性和个性化,让全班同学齐发展,为促进小学生的综合发展奠定基础。小学数学生态课堂的建立,把课堂核心交由学生,让学生自发地学习,探究出切合学生的学习模式,营造浓厚的学习氛围。结合生态课堂理念,略谈具体的实施办法,以推动素质教育改革的进程。     

数学课堂:让学生“动”起来

<正>让学生真正参与课堂活动,在课堂上真正"动"起来,是数学教学的基本要求。我认为,让学生在课堂上真正"动"起来,要注意以下几个问题。第一,要引导学生研读教材。教材是最基本、最重要的学习资源,在整个学习过程中有着不可替代的作用。在高中数学教学过程中,特别是在新授课的教学过程中,应当在课堂上安排专门的时间,让学生深入细致地研读教材。这种安排,虽然是在课堂上研读教材,但仍可看作是一种     

生活让英语课堂更精彩

<正>《英语课程标准》强调指出,英语课程的学习过程应该是丰富学生生活经历的过程,教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,让课堂回归生活,也让浓郁的生活气息充满课堂。因此,教师应在《新课程标准》的指导下,在课堂中努力创设生动和真实的语言环境,找准教材与生活、课堂与生活、作业与生活的契合点,把自己的教学意图隐藏在和谐的生活化学习氛围中,让学生身临其境地感受语言的作用,