对有效提高体育与健康课说课艺术的研究

本文从说课的指导思想、教材、学情、教法、学法、教学过程等基本内容着手,阐述说课的基本原则和注意事项,来研究有效提高体育教师说课质量和说课艺术的方法。     

试析现代职业教育背景下教师说课问题的研究与改善

说课这种教学形式是现阶段新产生的一种教学手段,因为其自带的优势而受到了现代职业教育广大师生的欢迎与认可。相比于传统的教学形式,说课的产生为现代教育职业带来了新的发展生机与新鲜的活力,有效地提高了现代职业教育的教学效率。因此,本文主要对现代职业教育背景下教师说课问题的研究与改善进行分析,希望能够进一步提高现代职业教育的教学质量与效率。     

浅析说课对教师专业素质的影响

"说课"是教师在上课或备课的基础上以教育理论为依据,以口头的形式叙述实施某一教学内容的总体设计,述说教学设计的思路、教学目标以及实施的教学手段和理论依据等。"说课"在教学中展示出了实际功能,成为基础教育教学的重要形式,同时说课也可以提高教师的专业素质。     

“说课”在高职课程教学设计研究中的拓展应用分析

"说课"最初应用于于中小学课堂教学活动的教学研究活动在高职课程设计中逐步衍变成"说课程",并且广泛应用于高职课程教学设计的研究活动中。本文着重从高职课程教学设计中说课的必要性及说课内容与形式等方面进行了阐述,从而说明了说课在高职课程设计中的地位与作用。     

浅谈美术“说课—评议”

针对美术"说课—评议",文章从了解说课,把握说课的特点;聆听说课,评议说课的内涵;把握评议标准,科学发展地评议说课三个方面,阐述"说课—评议"的内容与形式,以期为美术教师提供参考。     

《中药药剂学》“颗粒剂”说课设计

本文以中药药剂学中的颗粒剂为例,主要从说教材和教学内容,说教法,说学法、说教学反思几个方面进行说课设计,以期通过说课和同行之间交流经验,提高自己的教学水平。     

《生药学》中“人参”说课设计思路

以生药学教材中"人参"为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学过程以及教学方法等方面进行说课设计,旨在提高人参药材的教学效果,对生药学中重点药材的讲授具有指导意义。     

加强高职院校“说课”,提高英语教师教学能力

本文通过阐述高职公共英语教师的教学现状和不足,指出"说课"和提高教师能力之间的联系,倡导通过"说课"提高英语教师的综合素质和教学能力。     

幼师生说课能力要素综述

幼师生作为未来幼师的补充力量,培养其说课能力势在必行。本文从说课的科学内涵研究出发,经过对一般教学阶段的说课要素研究,结合幼儿园特色,总结出幼儿园教师说课的要素,为培养优秀的幼师奠基。     

人体解剖学“肝脏”说课设计

说课是任课教师根据教学大纲和课程标准的要求,依据本学科相应的教学规律,向教学同行系统阐明个人对某一章节内容的把握,对教材和学情的分析,对教学策略的设想的一种创造性劳动。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。说课以说为主,是一种口头叙述为主的教案分析。良好的说课能把理论和实践有机结合起来,对于学习、研究和评价一节课,对于培养和提高教师的教学水平都具有重要的意义。现就以"肝脏"为例,从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教学设计、教学实施、教学反思六个方面进行说课设计。